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柳市镇八小的博客

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2017学年综合组第二次备课活动  

2018-03-01 16:12:16|  分类: A5-4综合组集体备 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2017学年综合组第二次备课活动 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
初稿

《电磁铁》教学设计

【教学目标】 

科学概念:

    1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

    2、改变通过电磁铁中的电流方向(电源的正负极接法和线圈绕线方向)会改变电磁铁的南北极。

过程与方法:

    1、 制作铁钉电磁铁。

2、做研究电磁铁的南北极的实验。

情感、态度、价值观:

 养成认真细致、合作进行研究的品质。

【教学重点】 

1、通过实验操作,通过小组讨论发现电磁铁通电后产生磁性,断电后磁性消失。

2、发现铁钉电磁铁也有南极和北极。

【教学难点】 

通过实验发现:铁钉电磁铁的南极和北极与线圈缠绕方法有关,和电源正、负极的接法有关。

    【教学准备】

     为每组学生准备:

学生电源(6V)、绝缘导线、大铁钉、大头针(或回形针)、指南针 、条形磁铁。

【教学设计】 

  一.导入

    1、复习磁铁的特性:

    老师手拿一块磁铁。提问学生,你们看老师手里拿的是什么?生:吸铁石(磁铁)

    师:请同学们注意看!(师用磁铁吸起大头针,大头针放在手上)

:为什么磁铁能吸起大头针? 磁铁有什么性质特点?

(磁铁有磁性,能吸起铁一类的东西)

     那么你还知道关于磁铁的其他知识吗?

     A、 有两极(南极,北极)

     B、同极相斥,异极相吸。

2、认识电磁铁。(教者出示提前做好的电磁铁,边演示边说它的组成,并出示定义:

像这样由线圈和铁芯组成的装置叫做电磁铁

3、演示:

教者直接用电磁铁去吸大头针,不能吸起大头针。

(板书:不通电   没有磁性)

 4、质疑:电磁铁通电后,会不会产生磁性呢?能不能吸起大头钉呢?今天我们一起来研究一下电磁铁吧!(板书:电磁铁)

 二.制作铁钉电磁铁

   1、演示电磁铁的做法:

 (师边演示边说:我们只需要一根导线,一枚铁钉。)

   a、用导线的任意一端从钉子的任意一端顺一个方向缠绕。导线从下往上缠绕是顺时针绕法,相反的就是逆时针绕法。

   b、导线的两头要留10厘米。

 c、可以从顺时针缠绕,也可以逆时针缠绕。

    d、缠绕的线圈要紧密一些,一圈挨着一圈。

e、固定线头。(拨开线圈的最后二圈,将导线穿过这拨开的二圈、抽出、拉紧,这样线头就固定了:另一端方法相同。)

f、将导线的两头分别接在学生电源的正、负极上。

g、打开电源开关。

 2.提出实验要求:

在开始做实验之前老师提几点要求:

a、小组成员要团结合作(一人专门管开关,一个人把导线接在接线柱上,一个人观察实验现象,并做好记录。)

b、有不明白的问题小声讨论或问老师,不能影响其他小组。对制作过程还不是很清楚的,可以打开书本50页,上面有参考图片。

c、给大家5分钟去完成制作好电磁铁,能不能做到?

 (开始做实验)

3、学生活动,

  教师巡视指导。学生分组活动。

三、测试铁钉电磁铁

 1、师:你发现自己制作的电磁铁有磁性吗?

(组织学生放下电磁铁,说一说实验现象。)

    2、汇报交流。

    生:把电磁铁连接到电源上,能吸起大头针。

师:大头针被吸起来了,说明了什么?

    生:这个装置具有了磁性。

    师:(追问)在什么情况下电磁铁有了磁性?

    生:在接通电源的情况下。(板书:通电 产生磁性

    提示:老师这里要提醒大家一点,就是我们做实验的导线很短,所以这个电磁铁非常耗电,所以不能长时间接在电源上。

 4、师:现在,各小组关掉电源,过5至10秒钟,同学们会看到什么现象?

  生:大头针会掉下来。

  师:大头针掉下来说明了什么?

  生:磁性没了。

  师:在什么情况下磁性没了?

  生:在断开电源的情况下。

  师:我们又有了一个新发现,用一句话来概括就是……

    生:断开电源,电磁铁失去磁性。(板书:断电  失去磁性

   师:现在就请各小组轻声地进行实验,接通、断开电源,重复三次,观察实验现象!

    师:你的结果怎么样?

学生汇报。

    生:我把电源开关关掉后,大头针掉下来了。

    生:断开电源后,电磁铁上还有大头针。

 师:为什么会出现这种现象呢?

(断开电源后,电磁铁上还有少量大头针,这是因为铁钉上还有剩余的磁性,这个磁性持续的时间是短暂的,只要把电磁铁轻轻的敲一下,铁钉剩下的磁就没有了。)

师:所以说,电磁铁在断电后,磁性应该是失去了。

5、电磁铁的特性。

   师:电磁铁又有什么特性呢?

 生:电磁铁在通电时有磁性,切断电流后磁性消失。

   6、电磁铁和磁铁的区别。

 师:磁铁也具有磁性,电磁铁和磁铁都有磁性,那它们的磁性一样吗?(先后展示磁铁与电磁铁)

   生:虽然磁铁与电磁铁都有磁性,但磁铁的磁性能长久保持,而电磁铁只有在电流通过线圈时才产生磁性。

    师:我们都知道,磁铁有磁性,它还分南北极,而且同极互相排斥,异极互相吸引。  那电磁铁是否和磁铁一样也有这样的特点呢,我们继续来研究。

    四.铁钉电磁铁的南北极的探究

    1、了解指南针的南极和北极。

A、拿出材料盒中的指南针,放在桌子上,等到它的指针静止不动之后,让学生说一说它的南极和北极。  

B、 将磁铁靠近指南针,看一看指南针有何变化?找一找你的发现     (磁铁的南极和指南针的北极互相吸引……)

师:谁有用指南针检测电磁铁的南北极的方法了?

    生:用铁钉的钉尖接近指南针的南极,如果相吸,说明钉尖是北极。如果相斥,说明钉尖是南极。

    师:老师的钉尖是南极还是北极?钉帽呢?

  生:钉尖是北极,钉帽是南极。

    师:那你解释你所运用到的是什么道理吗?

生:同极相斥,异极相吸。

    2、质疑:

(师:那我们能不能利用指南针来检测出电磁铁的南北极呢?

想一想,你们小组的电磁铁通电后,顶尖是南极还是北极?)

   3、小组实验,检测南、北极

   师:现在小组内检测一下你们电磁铁的南北极。

五、探讨:电磁铁的南北极和哪些因素有关?

1、接通电源,把指南针靠近钉尖,判断一下钉尖是南极还是北极?说说你的判断方法。

2、想一想:为什么有的小组钉尖是南极,有的小组却是北极?(引导学生想一想导线的缠绕方向。)

小组汇报。

师:我们在制作电磁铁时,有的同学是按顺时针方向缠绕的,有的按逆时针缠绕,线圈的缠绕方向影响到了电磁铁的南、北极方向。

(板书:线圈缠绕的方向)

 3、把导线的正、负极调换一下,接通电源,把指南针靠近钉尖,判断一下现在的钉尖是南极还是北极?

    师:你的实验结果是什么?

    师:通过我们的实验,你能得出什么结论?

    生:电池正负极连接方法改变了,电磁铁的两头磁极也会发生变化。(板书:电池的正负极接法)

 六、总结

    1、通过这节课的学习,你获得了哪些关于电磁铁的知识?(磁性,南北极的方向……)

    2、电磁铁还有许多秘密等着我们去发现,让我们在下节课中继续探讨电磁铁吧!

                              

 

 

 

 

 

板书设计:

电磁铁

 通电   产生磁性

 断电   失去磁性

电池正负极的接入方法 

会改变电磁铁的南北极

改变线圈缠绕方向      

 
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