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语文组第二次集体备课 2017.10.17  

2018-01-23 09:47:05|  分类: A5-4语文组集体备 |  标签: |举报 |字号 订阅

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集体备课
语文组第二次集体备课 2017.10.17 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
 

教案初稿

                           《月光曲》初稿

                                   赵云丽鸥

文本解读

《月光曲》是六年级下册第八单元的一篇主体课文,本单元教材以艺术为主题编写。选编这篇课文的意图,一是让学生在丰富的想象、优美的文字中,受到美的熏陶,感受音乐艺术的魅力二是体会作者在叙事中进行恰当的联想,使文章的表达更加充实、感情更深刻。我们的解读可以用一句概括:听一支曲子,抓两条线,赏三幅画,感受四种美。

 

教学目标:

1.通过想象的短句写话,充分感受贝多芬在即兴创作时特殊的外部环境及环境的必要性

2.通过想象画面,感受月光曲的美妙,感受兄妹俩联想到的画面的美妙。

3.拓展延伸,让学生将联想用于其他的乐曲欣赏与写话

 

一、谈话回顾导入

同学们,今天让我们继续上节课的内容。上节课我们已经知道贝多芬为走进盲姑娘的屋子里并谈琴给她的听的原因是什么呀?(被盲姑娘虽然贫穷却热爱音乐的精神打动)也知道了贝多芬谈了一首曲子以后还觉得不尽兴于是又谈了一首,这第二首曲子就是——《月光曲》。

一、          深入学习与研讨

1. 通过上一节课的学习我们知道《月光曲》其实是贝多芬当时是在盲姑娘的屋里即兴创作的。那他当时即兴创作这首曲子时的外部环境是怎样的呢?如果他当时是在夜晚的菜市场他能创作出这样的《月光曲》吗?(显然不能。)所以,请你们找出相关的外部环境描写的句子。

(生找出句子:)

1)这个句子说明了什么呢?(当时的环境很静、很美)

2)所以我们应当怎样读把这样美好的氛围读好呢?(读得轻一些、柔一些)

3)请同学在底下自由读→一生范读→全班齐读

2. 当时屋内的环境是这样的静、美,那当时屋外又会是怎样的一番景象呢?会是有好多人围在那里一起看马戏团然后在那里喝彩吗?(显然不会)那屋外究竟会是怎样的景象呢?你能想象一下并写下相关景象吗?我们拿起笔一起写一写。

月光下,屋外的一切都___________________,屋顶_________________,门前的大狗________________,旁边的林子_____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(提示学生调动视觉、听觉、嗅觉等感官来写)

3. 在这样宁静的氛围中,贝多芬按下了琴键,琴声也从他的指尖下流出。按理说,作者接下来应该写什么?(琴声)但作者实际上又写了什么呢?找出相关句子

[月亮和海面。]

1)这样的的月亮、这样的海面真的是兄妹俩看到的吗?(不是)那是什么呢?(兄妹俩的联想)兄妹俩无缘无故就会想到这些吗?(不,他们是因为贝多芬谈的曲子才想到了这些。)

2)作者为什么不写乐曲本身是怎样的而选择写兄妹俩的联想呢?我想,作着肯定是会写类似:“贝多芬开始弹琴了,叮叮咚咚的琴声从他指间流出,他谈得可真好听呀!”(幻灯片展示)可是他却不写,肯定是因为写联想其实也可以写出乐曲本身而且还有更好的表达效果。那现在我们再来仔细的看看这段话:

皮鞋匠静静地听着,

a.我们知道,曲是有曲调的,从这段话中你能了解到《月光曲》的曲调是怎样的吗?(曲调是变化的。由月亮和海面的状况可以知道曲调是:轻柔、舒缓的→轻快的→热烈的、激昂的)所以我们应当怎样读这段话呢?(和上面一样)[此处做朗读训练:自由练读→生范读并指导→全班齐读那《月光曲》的曲调真是这样变化的吗?我们一起来听一听。(播放曲子,让学生听曲子的一点点内容)

b.从这段文字出发,想象作者联想出的这个画面,你觉得这个画面给你带来怎样的感受?(美)能让兄妹俩联想到这么美丽的景色从根本上说明了什么?(乐曲很美)

c.所以你知道“作者为什么不写乐曲本身是怎样的而选择写兄妹俩的联想呢?”联想的优势在哪里呢?(写由乐曲产生的联想不仅能写出乐曲本身的曲调还能为我们营造更加生动形象的画面,调动我们的想象,给我们以美的享受)

三、拓展提升

1.联想就是可以让读者更清晰地抓住事物的特点,会使相关内容更加丰富、充实,更加生动、富有生气。例如叶圣陶的《荷花》中的一段联想也是这样,展示文句:

我忽然觉得自己仿佛……

2. 现在老师这边也有一首好听的曲子,你们能不能根据乐曲写下你们的联想到的内容来表达你们对这首曲子的理解呢?

 (播放《英雄交响曲》,学生听后写联想到的画面)

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