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柳市镇八小的博客

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2016学年第二学期数学备课组工作计划  

2017-03-02 13:57:17|  分类: A4-2研修计划 |  标签: |举报 |字号 订阅

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柳市镇第八小学2016学年第二学期数学备课组

   

集体备课是学科教研的基本形式,是提高教师备课能力和上课水平的有效途径,是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛,能够及时推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进教学质量整体提高。为把我校集体备课工作落到实处,真正发挥集体备课的作用,根据我校本学期工作计划要点,现将集体备课实施计划制定如下:

一、指导思想:

    集体备课必须立足个人备课的基础上,以学科备课组为单位进行,要在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。
二、工作重点:

1、备课

每位教师必须认真研读课程标准及其解读,教师要深钻教材,体现课改理念,合理制订教学目标,科学处理教学内容,精心设计和组织教学过程,体现学法指导,有自己的特点。有针对性地作好课后随笔、反思札记,并能结合教材注意备课资料的收集,合理有效的运用教学辅助手段。促进教师关注自己工作的实际效率,而不是流于形式。

3、加强理论学习,转变教学观念

  充分发挥备课组的积极作用,精心组织每周三的集体备课活动,明确分工,做到有重点、有中心。加强组内听课和评课,使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。关心教研组的工作,上好或积极参与研究课、接待课,提高教学水平。在学习理论、开展教改实践的基础上,总结经验、撰写教育教学论文。

4、抓好课堂常规,提高教学效益

认真学习“高效课堂”,对照此标准努力把握自己的教学。定进度,攻难点,突重点,多形成,求实效,重能力,挖潜力。坚持抓好常规教学和多媒体教学的有机结合,在有限的时间内,要效率,要质量,备好每节课,上好每节课。
三、“集体备课”的具体要求及步骤

(一)要求

    1、认真学习“高效课堂”,对照此标准努力把握自己的教学。

   2、定进度,攻难点,突重点,多形成,求实效,重能力,挖潜力。

   3、坚持抓好常规教学和多媒体教学的有机结合,在有限的时间内,要效率,要质量,备好每节课,上好每节课。

   4、继续抓好学法指导和良好学习习惯的养成,落实好课前准备、学生的实践能力、自学能力以及综合分析能力的培养。

 5、上好或积极参与研究课、示范课,提高教学水平。

(二) 实施步骤:

 (一)个人初备

  1.“通备”(一):把握整体知识链条,要以“高效课堂”为主题,通备教材,把整个小学的1~6年级数学教材通读且精读,深钻教材、深挖大纲。梳理出考纲,罗列出知识链条,知识点、重点、难点、考点。

“通备”(二):备上下册的内容或跨年段的有衔接的知识链条,以便抓住考点。

2.备本册教材要“熟”、“通”、“透”,备教具要形象、直观,课自制教具、借用教具。

3.备学生:深入了解学生,研究学生的智力因素(知识水平、能力水平),又要研究学生的非智力因素(学习兴趣、态度、习惯),进行(备“糖果”)分层备课,分层设计好、中、差生的题型,让每个孩子都有学习的机会,即因材施教。

4.备课堂设计:教、学、做、测。

“教”——精讲(10~15分钟),抓住重点、考点,分散难点,言简意赅,条理清楚。

“学”——把学生学习的时间还给学生,要学生主动学,自觉学。要以学生为主体。

“做”——反复操练,巩固练习。即举一反三,融会贯通,达到知识迁移。

“测”——当堂小测,考试。及时把控学生对知识的掌握情况,信息要及时反馈。

(二)集体研讨

    教师在集体备课时,安排好备课内容和中心发言人,让每个教师都心中有数。这样,每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时,老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来,发言踊跃,要自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。

(三)修正教案

教案应避免千篇一律,否则就丧失了个性。教师在三个统一的基础上,根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力,对教案进行修正,以便具有更强的针对性。集体备课应以“高效课堂”为指导,让学生自主探索、感悟、体验,平等地对话与交流。要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫,突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点,在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲,创造出一个个精品教案,为“高效课堂”作铺垫。
(四)反思和交流

如果说课前的精心准备能帮助我们上好一堂课,那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课。
  
一堂课可能成为成功的经验,也可能成为失败的教训,将教学感受及时记录下来,这是最有价值的第一手资料,既可以及时纠正错误,传播经验。对自己的教学工作进行及时反思,自我监督,回顾得失,积累经验,避免少走弯路,不断改进自己的教学,使自己的教学艺术日臻完善,成为“高效课堂”的一员。

(三)集体备课方法

1、单元备课:单元备课时,首先对本单元内容进行分析,确定重难点、确定本单元(或课型)主要教学策略等等,并选中其中一课时集体备好教案。  

2、课例分析:对确定的一节有代表性的典型课例进行讨论分析。主要有三方面:教材分析、学情分析、教法分析。  

3、教学环节分析:主备人按教学环节分布介绍设计方法,各成员通过讨论发言各抒己见,相互补充修正,择取好观点,形成最佳方案。  

4、实现教案的重组:各成员自觉把事先设计的简案纳入到群体中去,每次集体备课时均由组内教师轮流执笔,负责把集思广益后的相关内容整理好后分发给教师,以便参考、设计,重组教案。  

5、结合本班实际修改:各教师领到资料后,必须根据本班具体情况,对教案进行修改补充,甚至再创造,力求体现一种共性和个性的完美结合。  

6、及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的,为了吸取经验,总结教训,我们要一课一反思,记下课堂发生的事件,每次集体备课时抽一定的时间交流上周教后感及评课稿。

四、主要措施

1、立足教学研究,推进备课组自主发展

①在集体备课中加强教学过程的研究

在教导处、教研组的指导下,从备课组常规建设、备课组创建特色等几方面入手,通过备课组自评、听课、教师访谈、学生座谈、常规检查等渠道基本建立教师业务资料,为备课组自主发展提供了发展的方向。

②以备课组自主发展为平台,创建学科特色

立足学校发展,备课组积极探索自主发展的道路,创建具有五年级特色的备课组模式和特色。

2、加强学习研讨,促进教师专业化发展。

①各备课组根据本学科特点,研究学生的学习方法,加强学法指导,做好培优补差工作,在实现大面积提高教学质量的同时提高尖子生的层次,注重总结经验,不断完善,形成制度,争取创设学校教学工作的亮点。

②加强备课组建设,互相交流,深入探讨,共同提高,发挥团队作战的效应。以老带新,以新促老,营造良好氛围,实施好备课组计划。

③经过努力,使每一位教师教学能力要有较大幅度的提高,并逐步形成自身的教学风格,善于通过课堂教学发展学生思维能力。

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