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语文组第三次集体备课 2016.10.11  

2017-01-03 10:32:08|  分类: A5-4语文组集体备 |  标签: |举报 |字号 订阅

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集体备课记录

语文组第三次集体备课 2016.10.11 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客

 

集体备课

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教案初稿

    题:《慈母情深》

 

教学内容:《慈母情深》

课时安排:1课时

文本分析:

《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励读课外书的故事,表现了慈母对孩子的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。课文篇幅较长,共有35小节。1-3节,交代了少年时的由于家庭经济拮据,想有一本《青年近卫军》,想得失魂落魄。4-28节,写了来到母亲工作的地方,问母亲要钱买书,也是生平第一次目睹了母亲在恶劣的工作环境中辛苦劳累地挣钱,的心为之揪紧了。29-35节,写了不忍心拿母亲的血汗钱买书,而给母亲买了一听水果罐头。母亲数落了后,又为凑钱买书。《青年近卫军》就是这样来的,它是拥有的第一本长篇小说,包含着慈母深情,也成为今后踏入文学殿堂的动力。本文是新教材五年级第二学期第三单元中的第一篇课文,单元教学目标是学会品味作品的语言,体会作品的感情,在阅读中批文以入情

 

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,会认震耳欲聋”“失魂落魄”“攥着等七个词。
2
、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的分析,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情,初步了解人物描写对表现人物思想感情中所起的作用。
3
、 引导学生善于从小事中感受伟大的母爱

教学重点:通过对母亲的描写,体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

教学难点:初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

教学用具:

教学过程:

一、名言导入

有名人说:“一位好母亲抵得上一百个老师”,也有人说“我之所有,我只所能,都归功于我天使般的母亲”。关于母亲,每个人似乎都有自己独特的情感与看法,那么梁晓声又是如何深情诉说自己的母亲呢?让我们一起走进课文——《慈母情深》(板书)。这篇课文可长啦,自然段可多啦,你们预习时标出了几个自然段呀?——35个,那就没错啦。

二、整体感知

1、读课文,做练习:

现在请同学们翻开课文,有感情、大声地朗读课文,读完后完成下面的练习,把括号里空缺的字写在课本上。

我一直想买《青年近卫军》,想得整天(   )。于是,我来到母亲工作的地方,那里噪声(      ),我发现母亲极其瘦弱,当知道我想要钱买书,尽管其他阿姨阻止,母亲仍是毫不犹豫地用(    )的手将钱塞给我,立刻又陷入了(    ),我鼻子一酸,(  )着钱跑了出去。后来,经过一段小插曲,我终是得到了我的第一本长篇小说。

2、看大屏幕订正。对的请举手。请一生读练习题。

3、教学重点字词

1)“震耳欲聋”中的“欲”是什么意思?对,就是“将要”“快要”的意思,那么整个词的意思呢?

2)括号里有一个字很容易读错:龟jun  那你们见过龟裂的手指吗?手指往往在什么情况下会龟裂?)(冬天、天气寒冷而干燥、手指长时间暴露在外面)

读词,想像一下龟裂情形。

3)还有“攥”字的笔画特别多,我数过了整整23划,可得仔细瞧一瞧这个字,看清楚了吗?“攥”是什么意思呢?——“握”,没错,你用给出近义词的方式解释了这个词。那么如果我想请你用动作来解释呢?对,理解了这个词的同学都请你把圆珠笔攥在手里。

4、齐读练习题:既然大家都理解了这些词就请大家一起来读一读。

三、感悟母亲的深情形象

1、文章的题目为《慈母情深》,那么这究竟是怎样的一位母亲呢?请同学们再次朗读课文,用波浪线划出文中描写母亲的外貌的句子,并用这样的句式来说一说:“我”的母亲是一个_______的母亲。

1)“看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近”——(瘦弱)
2)“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲”——(疲惫)
同学们有没有发现这段话中不仅仅有对母亲的外貌描写,还有对母亲的——没错,动作描写。另外,同学们有没有发现这段对母亲的描写的语句有点儿特别呢?哪里特别呢?
a.反复强调我的母亲
b.与我们平常见到句子的书写方式(表达方式)不同,平常的话我们会怎样写这个句子呢?(我的母亲背直了起来,转过身来,在褐色的口罩上方,用一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我):那老师能不能将它换成我们平常写的句子的样子呢?(不能)为什么呢?
c.同学们看过电视、电影的慢镜头吧?上面的哪个句子更让你有镜头感呢?(原句)。特地放慢的镜头一定有特别的用意。我们一起来仔细地观看这个镜头,背直起来了,是怎样的背呢?(瘦弱的背)好,瘦弱的背直起来了,转过身来了,会是怎样地转身呢?(僵硬地转身),僵硬的转身之后又用一双眼睛望着我,会是怎样的眼睛呢?(疲惫、布满血丝的眼睛)。
d.那妈妈本该有怎样的背,会怎样地转身,又会有怎样的眼睛呢?而现在这背又是因谁而瘦弱、僵硬,眼睛又是因谁而疲惫呢?(我和我的弟弟妹妹)所以,读到上面的这句话,看到这样的慢镜头,你会有什么感受呢?(更能感受到母亲的疲惫,更加难过)你看你也感受到了,特别的镜头一定有特别的用意,我想梁晓声一定是想向我们传递他当时看到母亲时那种深深的触动,那种特殊的感受,所以才用了这种不同寻常的书写方式(表达方式)。
e. 让我们带着那样的理解再来读一下这句话。
3)那么,文章中还有类似这么特别的、不同寻常的句子引起了你的注意吗?浏览课文找一找。
   “母亲说完,立刻又坐下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”这句话是对母亲的动作描写,那么这句话特别在哪里呢?(连用了四个立刻)
a. 这里梁晓声连用了四个“立刻”是不是因为词汇太缺乏了呢?我们平常上作文课时老师不是都让我们用词尽量不要重复的吗?
b. 立刻的近义词有哪些?(赶紧、马上、立即)那么我可不可以为了用词不重复将这个句子换成“母亲说完,立刻又坐下去,赶紧又弯曲了背,马上又将头俯在缝纫机板上了,立即又陷入了忙碌……”吗?为什么?
c. 如果说刚刚我们看到的是一个慢镜头,那么这无疑是一个对——快镜头。就像老师刚刚说过的特别的镜头一定有特别的用意,那么特别的描写也一定有特别的用意。我们也来看看这个镜头,连用四个“立刻”,连续的快镜头会让你有种什么感觉呢?(急切的感觉)。
能带着镜头感一口气读下来吗?谁能再快点呢?读完以后你有什么感觉呢?(喘不上气、很吃力)。
你现在光是读就觉得很累很辛苦,而梁晓声看到母亲却是那么快的做这一系列动作,你想梁晓声又会有什么样的感觉呢,尤其是母亲忙碌的背后是为了我们这些孩子的时候?(觉得母亲很辛苦、很不容易)
你也感觉到了吧,我想,梁晓声一定是因为感受到了这种感觉,才用这样特殊的语言记录下来,让我们对此也感同深受。同样地让我们也带着这种理解来齐读这个句子。
2、我们已经分析了文章中的描写母亲外貌和动作的句子,但同学们你们有没有发现我们这篇文章还有长长的话语描写,那么,你又从作者对母亲的语言描写中感受到母亲是一位怎样的母亲呢?请同学们四人小组为单位讨论,找出相应的句子,同样的也用:我的母亲是一位_____的母亲。  的句式来说一说。
a. “别耽误妈妈干活。——忙碌、辛勤”
b. “买书”“多少钱?”——因我买书而爽快
c. “我挺高兴他爱看书的。”——重视知识
妈妈挺高兴我爱看书,于是将钱塞进我的手心里,你想这是怎样的一塞呢?(毫不犹豫地、爽快地、饱含希望地、是蕴含深情地)
3、这样辛勤、瘦弱而又疲惫的母亲,这样毫不犹豫、深情地将钱塞给我,我攥着这样的钱能不——对,鼻子一酸吗?
我们一起来看到这道文章的第31自然段,这句话的最后是个省略号,你想会省略什么内容呢?我当时鼻子一酸地跑出去,心中一定有好多话与奔跑同时产生,请同学们拿出纸笔写一写我当时心里的可能所想。
 

四、拓展伸华

梁晓声“从去工厂问妈妈要钱买书”这样的小事中感受到了慈母情深,其实在我们与母亲的日常相处中一定也有某一个瞬间让你感受到母亲那种毫不保留又未曾言说的爱,请你想一想,你的母亲有没有做过在其他人看来微不足道的小事,却让你觉得饱含深情呢?一起来和大家分享一下吧。

 

五、总结

    正是有这样的母亲,才有这般出色的儿子,才能让我们在自然而然地感受到情感从课文流进我们每一个阅读这文章的人,真的感谢这位母亲与儿子,好,让我们带着这样的感受再饱含深情地朗读一遍我们的课题——慈母情深。

板书:

板书设计:

 

我的母亲是一位_______的母亲。

     瘦弱、疲惫、忙碌、辛勤

              深情

 

 

 

 

 

 

 

原文:

我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。

母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。

但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。

我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

我来到母亲工作的地方,呆呆地将那些母亲扫视一遍,却没有发现我的母亲。

七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

你找谁?

找我妈!

你妈是谁?

我大声说出了母亲的名字。

那儿!

一个老头儿朝最里边的角落一指。

我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

——”

——”

背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……

母亲大声问:你来干什么?

……”

有事快说,别耽误妈干活!

……要钱……”

我本已不想说出要钱两个字,可是竟然说出来了!

要钱干什么?

买书……”

多少钱?

一元五角……”

母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。

旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊道:大姐,别给他!你供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!接着又对着我喊:你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?

母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:我挺高兴他爱看书的!

母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……

那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应该是个大人了。

我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……

那天,我用那一元伍角钱给母亲买了一听水果罐头。

你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!

那天母亲数落了我一顿。数落完,又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。

就这样,我有了第一本长篇小说。

 

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