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综合组第四次公开课与评课 2016.5.24  

2016-06-12 12:01:55|  分类: A5-3综合组公开课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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综合组第四次公开课与评课 2016.5.24 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
 


黄蓉蓉老师公开课风采照

综合组第四次公开课与评课 2016.5.24 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
 

课文标题:

My chothes ( Part A  prenounciaton ) 定稿

单元名称:

Unit five  My clothes

教材分析

本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。这一课时是第五单元的第三课时,是一节语音课。这届四年级的学生是使用新版教材的第一批学生,他们已经在三年级学习了辅音字母在单词中的发音和元音字母的短音,同时四上已经把学习了元音字母发音及规律。该册新教材(四年级下册)较之旧版教材,单元内部板块也有了调整,语音教学也开始系统化。

 

学情分析

1. 学生在三年级、四上的学习并掌握了字母的读音,辅音字母在单词中的发音和原音字母的短音。及元音字母在开音节和闭音节中的发音。

2.通过前面四个单元的学习,对字母组合发音规律已经有了了解。

 

教学目标

1、知识技能目标:

1)让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。

2)能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。

3)能掌握直拼法的规律,并学会单词归类巩固。

2、过程方法目标

1)通过读符合拼读规则的新旧单词,完成听力活动,来帮助学生体验拼读规则。

2)通过Phonics直拼法教学,引导学生听音能写。

3、情感目标:

1)通过各种学习活动,来hold住学生的学习积极性。 

2)学生能大胆参与课堂活动、感兴趣地学。

 

教学重难点

重点

学习字母组合le的发音。

难点

字母组合le的拼读。

教学准备

单词卡片 录音机 教学挂图

板书设计

Unit5 My clothes  A Let’s  spell

[l]apple, people,table, uncle, little

Chen Jie has a green ____. This is a ____ bike.

That is Uncle Dan’s ____.

 

 

 

 

 

 

教学过程

Procedures

Teacher’s Activities

Learners’ Activities

Notes

Step I

Warming up &revision

1.Greeting

T: Good morningchildren.

T: Sit down , please!

2.Sing a phonics song

3.Sharp eyes:学生看图说出符合字母组合发音规律的单词 

4.Review the sounds of “er”,“ir

”, “ur”, “ar”, “al”“or”21

1.Greeting

Ss: Good morning, Miss Chen .

Ss: Thank you!

2.Let’s sing

学生齐唱

3.齐读

 

4.复习

1通过与学生的日常打招呼,拉近师生之间的距离。

 

 

 

 

2.听英语歌能快速地使学生沉浸于英语环境中,调动学生的积极性,同时让学生提前感知相关内容。

                                                                                                                                                                                                                    

 

Step II.

Presentation

 

1.      听完歌曲后提问:What do you see in this song?

2并用图片比较呈现单词:little,接着讲授:The apple is little.

3.通过:Where is the little apple?教授具有le字母组合的例词的发音。配着音标读单词,让学生感受字母组合在例词中的发音。

4.通过苹果和桌子的比较,教授“The table is big. The little apple is on the big table.”接着用句型:Whose table is it?引出:并讲授uncle.

 

5.创设情境Uncle Dans home come many people .引出people的教学。接着问:What are they looking at ?

 

 6.听课本上的chantThe people see the apple. The people see the table. The apple is ... .2·1·c·n·j·y

7.操练单词:applepeopletable

教师总结le字母组合的发音规律。

 

8.Read,listen and chant.在歌谣中巩固单词的读音。

 

1.Ssapple

 

2.Ss: little

 

3.Ss:table

教师呈现图片apple, people, table,并读出单词,让学生知道单词发音,然后引导学生推断le的发音。21世纪教育网版权所有

4. SsUncle Dan’s.

 

 

 

 

 

5.The people see the apple;

 

 

 

6.播放Read, listen and chant 的录音并跟读。

 

 

7.教师采用开火车的形式,操练这三个单词,然后让学生将这三个单词按四线格的书写要求写在英语作业本上。

8.学生跟读录音,然后小组讨论读音规则。

 

 

 

2出示卡通图片自然引出本课重点句型。

 

 

 

 

 

4通过对比让学生进一步了解little的意义

 

 

 

 

 

 

 

6.通过听音跟读的形式帮助学生正音,规范学生的语音语调。

7. 通过开火车形式操练让学生更有学习激情。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Step III

Practice

 

Practice巩固练习

1.活动:雷人的展销会.

标有applepeopletableunclelittle等标签的各式服装正在展出,前来参观展销会的人如果能读出服装上的单词.就可以宰到折扣券低价购买自己喜欢的服装。21cnjy.com

2.拼读竞赛

教师提供一些新单词,让男生和女生PK,根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移,读出这些词组或句子,看谁读得又快又正确。

 

3.文本第二部分Read,underline and listen。先让学生以竞赛方式读单词,然后再画出le发音组合,最后听单词的读法,纠正发音。21教育网

4.完成Looklisten and write

(1)教师播放Looklisten and write的录音,然后让学生在四线格上正确书写句子。

(2)再播放一遍录音,并请三位学生上台在四线格上书写句子,然后全班校对。

 

 

1.       读单词

 

 

 

 

 

2. 如:

able possible  bicycle double

 

 

 

 

 

3.完成Look, listen and write 的活动

Chen Jie has a green   .

This is a         bike.

That is Uncle Dan’s    .

 

4.小组内合作交流:查看单词的发音,空写单词,互帮互助,确保人人会读写单词。

 

 

 

2. 拓展学生的知识面。

 

 

 

 

 

Step I V

Production

& Summary

 

Production输出运用

时装秀

随着节奏明快的音乐,学生纷纷到讲台前面走一段台步,并用恰当的句子描述自己一身的打扮。

如:This is my hat. It is yellow. This is my dress. It's white. These are my shoes. They are green. They are nice.走完台步,台下的学生要对她/他的服饰进行评价。如:I like that yellow hat.I like those green shoes, too.www.21-cn-jy.

1.组内小展示:每个人读单词给大家听,(人人展示,人人达标。)

2.复习交流:交流Let’s talk内容。教师出示部分物品设计问题,与学生进行交际性问答:

Whose coat is it?

Whose pants are those?的运用。

 

 

师生总结本课所学内容,及时巩固语言点。

 

 

课后反思

本节课是语音课。教学目标是学生能够感知并归纳-le在单词中的发音规则;能够读出符合-le发音规则的单词,并能够根据单词读音拼写出符合-le发音规则的单词。 
首先,总结一下我自己感觉比较成功的地方: 
1.
这是一节层次分明,调理清晰,重点突出的语音新授课。教学是一个层层推进,以旧带新,从易到难的过程。例入从apple引入,到tablelittle,归纳出语音规律在拓展到单词的拼读练习。将拼读一点点深化难度,同时结合图片理解单词意义。能在朗朗上口的chant中体验感知所要学的内容,充分利用课本提供的语音资源,渗透语篇意识。 
2.
本课时的整个过程设计的比较有逻辑性,各个教学环节比较流畅; 本节课操练单词的方式新颖。如摆一摆这些拓展活动都能吸引学生的专注力,让学生动手参与,将语音知识具体化,拉近了和学生的距离。
3. 
通过本课的学习,大部分学生能够根据le的发音规律读出单词,并且能够对照le的发音规则,进一步学习在四线格中正确书写单词,并辨认词形。 
改进措施:

1.教师要针对强化训练; 
2.
语音的教学要贯穿到各种课型的教学中,使学生进一步熟悉教给学生字母组合le的发音,掌握这种发音和形的对应关系。让学生进一步感知“听音能写”的自然拼读的方法通过各种唱、说、听、练、写等方法学习le的发音和自然拼读的方法。大部分学生能够根据自然拼读法读出一些符合规律的词汇。但是,听音能写,对有的学生来说仍有难度,还要在以后的教学中继续渗透。

3.涉及到多音节词时,学生普遍感到困难。 

 

Unit 5 My clothes 评课稿

郑香艳

    今天听了黄老师这节课,让我收获颇丰,同时也有一些感触,这里我谈谈个人的一些思考,不当之处,敬请谅解。

  黄老师执教的这一课是小学英语四年级下册第五单元的Let’s spell部分,该课主要是通过语音来引导学生学习并记住单词,让学生在学习的过程中逐步提高见词能读的能力。

  良好的开头是成功的一半,为整节课起着十分关键的作用。首先,黄老师利用歌曲、游戏等一系列方式对语音进行复习,温故而知新,为新的内容的学习做好铺垫。

  第二,通过对将歌谣内容进行拆解来让学生自主发现,apple,little,table的发音和意义,从而切入本课的拼读学习,然后通过绕口令、跟读以及游戏等方式感知字母组合的音—形对应关系,从而提高学生见le就知其音的能力,这一部分的教学尽可能得发挥了学生的主体作用,让学生在形式多样的活动中感受知识,体验知识,并最大范围得让全体学生参与到学习中去。

  第三,黄老师通过课堂中的江le的难点进行突破,让学生区别o和le 的发音,将发音位置用图示表现出来,具体直观地展现给学生。学生在舌位的探索过程中一方面巩固了le的读音,同时通过拼读不同类的单词认识到发音发音规则,提高学生的拼读能力。

  最后,通过大量的练习,充分巩固了本节课的学习内容,让学生不断在练中学,在学中练,扎实有效得掌握了本节课的知识。

  总体来说,这堂课目标明确,条理清晰,扎实有效。

  但是,本课中仍存在一些值得探讨的地方:

  1、本堂课中,黄老师在布置任务前,未能使学生更加简洁明了得理解老师的意图,导致学生时常出现“卡机”的情况。

  2、教师语言不是很丰富。当然,这其实也是我自身的一个毛病。对于英语教学,教师如何输入才能得到学生更好地输出,我相信是许多老师都在思考的问题。以上就是我对今天黄老师这节课的浅见,有评得不恰当的地方,请在座老师多多批评指正,谢谢!


 

 

 

 

 

 

 

 

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