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语文组第五次集体备课 2016.3.22  

2016-05-29 21:11:02|  分类: A5-4语文组集体备 |  标签: |举报 |字号 订阅

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语文组第五次集体备课  2016.3.22 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
 

集体备课
语文组第五次集体备课  2016.3.22 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客

              8 维也纳生活圆舞曲

                         潘秀丽

教学目标:1、正确流利有感情的朗读课文

          2、正确认读婉转、磕牙、撩动词语;积累丰富而不重复、深沉而持久、清脆而透彻等词语。
          3
、抓随时随地一词,引导学生整体感知维也纳充满音乐气息;通过具体品读描写鸟鸣、钟声的语段,初步感悟理解文章的中心句——“音乐,是撩动人们心情的神仙的手指,是维也纳灵魂之所在
          4
、通过有感情地朗读,感受维也纳的生活之美、音乐之美;体会作者对维也纳的赞美与向往之情。

          5、学习抓特点用想象的写法。

教学过程:趁着上课前,让我们先欣赏一段音乐,放松一下心情。

一、导入

1、  孩子们,你们知道吗?刚才我们听到的音乐就是圆舞曲,多么欢快,多么美妙啊!生活处处有圆舞曲 ,尤其是在音乐之都维也纳。这节课就让我们随着欢快的音乐走进维也纳吧。(板书课题)齐读课题 (注意停顿)

二、初读课文,整体感知

1、  请你们自读课文,争取把课文读正确,流利。

2、  学习词语

师:你们读得真认真啊,相信这些词语一定难不到你们

出示:第一组:嗑牙  撩动  硬胡茬的下巴  (注:“撩”:它是一个多音字,在这里读第二声,表示挑弄,引逗的意思)

      第二组:婉转  嘹亮 悠长 

          沙哑又苍老   丰富而不重复

          深沉而持久   清脆而透明

师:读着读着,你有发现什么?(师:这些都是形容——生:声音的)是啊,有时候可以用一个词来形容,有时候也可以用上“又”、“而”将两个词连起来形容,就让我们再读读这些词语,并积累下来。

第三组:芳香四溢的葡萄酒  刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排(注:“喷”读第四声)

师:喜欢吗?再来读读这些词语

一座宁静有精致的房舍  弯弯曲曲有畅如流水的街道

几株像喷泉一样开满花朵的树

师:这样生动活泼的词语,如果在我们平常写作中运用起来的话,会使文章更加生动,我们还可以

出示:一堵(  )的墙    一株(  )的柳

师:像这样的词语课文中还有很多哦,睁大眼镜要注意好好积累哦

3、      师:读了课文,你对维也纳有了哪些了解?(预设:生会将鸟叫,钟声,花,酒馆等)

交流归纳:鸟的叫声很好听,课文叫这为免费的音乐会课文哪几个自然段是描写免费的音乐会的?

4、      师:说了这么多,那我们先来理一理文中的脉络吧。课文先写了——生:免费音乐会(板书:免费音乐会)这在文章的那几个自然段(1——4自然段)

接着写了——生:花的天下(板书)

最后写了——生:生活圆舞曲(板书)(师适时提示:用小酒馆的音乐生活来归纳这个板书)

  三、清晨免费音乐会

师过渡:这节课我们就来好好的欣赏这免费的音乐会吧。看,在维也纳,无论是清晨还是傍晚,无论是街道还是小酒馆,到处都有音乐,无论何时无论何地,就像课文第7自然段这样概括的,你能找到吗?请划出来。

出示:在这个音乐之都中……随时随地都 会感受到音乐的存在。

 

师:就让我们走进文本,默读1——4自然段, 你从哪里感受到音乐的存在?作者又是怎么描绘这些音乐的呢?找出相关的句子,画一画,圈一圈关键词语,读一读,写一写批注)

交流:说说看,你了解到了什么?

1、我们先来看看第一种鸟吧

     出示:有一种鸟的叫声宛如花腔女高音……音乐?

A、作者是怎么写的?(预设生:运用比喻 反问:强调丰富 赞美……)

师:作者把鸟叫声比喻成什么,为什么把他想象成花腔女高音,而不是别的呢(因为他的婉转等特点特别像花腔女高音,我们把这种写法叫(板书:抓住特点 运用想象)让我们拿起笔,将鸟叫声的特点用三角形标出,想象的部分用波浪线划出

B、师:其实他长得并不美,但作者闭目倾听时,却把它想象成美若采凤,多么强烈的对比,这就是音乐的魅力,想象的奇妙啊!

C指导朗读A;清晨,每天在这婉转嘹亮的鸟叫声醒来,是件多么快乐的事情啊,谁来读读这句话?(评价:我听出了鸟叫声的婉转)

         B: 能将这份快乐带到我们的眼前

         D:齐读(老师在你们的朗读中感受到了快乐)

2、  你还听到了哪些音乐呢?

出示:有一种鸟的叫声像是有人嗑牙……飞着的猫。

交流:说说看?(音乐很多)

师:?用课文中词语来形容就是——特别清晰  富于形象

    ? 作者抓住这个特点又是怎样进行想象的呢?请拿起笔用波浪线划出来。

    ?朗读指导: A分句指导朗读(点评:多有趣 多神奇,更古怪)

                 B这么清晰富于形象的鸟叫声让我们好好的积累下来吧。引读:有一种鸟叫……有一种 鸟叫……

3、师:参加免费音乐会的仅仅只有鸟吗?——生:还有教堂的钟声

导读:出示:远方传来的卡尔……钟声深沉而又持久, 来自……钟声清脆而透彻

师:这样深沉而又持久的大教堂的钟声,这样清脆而透彻小教堂的钟声,听!!(师慢慢读这句话同时播放钟声,给人以遐想)

师:孩子们,就让我们抓住特点运用想象挑选一处写一写吧(发下作业单:选择一处写即可

从远方传来的……钟声深沉而又持久,仿佛(       );

来自后街上……清脆而透彻宛如(       

交流:点评:你抓住了特点,鲜活的用词真好

小结:冯骥才先生真是位高明的写作能手啊,能抓住特点,运用想象,将这 免费的音乐会淋漓尽致的呈现出来,

 

下节课我们继续来学习维也纳那花的天下和生活圆舞曲吧!下课

 

 

 

板书:                   维也纳生活圆舞曲

         

            免费音乐会(1——4自然段)       抓特点用想象

            花的天下   56自然段)

  生活圆舞曲   78自然段)


 
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