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语文组第三次集体备课 2015.12.8  

2016-01-06 21:38:33|  分类: A5-4语文组集体备 |  标签: |举报 |字号 订阅

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集体备课记录

          五年级上册你一定会听见的集体备课记录 
活动时间:12月2日                           活动地点:教导处
主备教师:戴晓央                             课题名称:你一定会听见的
一、文本解读
     《你一定会听见的》是新课标人教版教材五年级上册的一篇选读课文。这篇文章通过描写生活中细微的声音,品味声音中传递出的情味,表达了“用心听,用心看,用心想”构成一个世界的观念。提醒人们去关注身边的声音世界,用心去感受、倾听生活中的声音,以此来激发学生观察世界的兴趣,来体会生活的美好。
二、研讨情况
徐冬羽:注重方法的习得,板书挖的比较深入,让学生掌握写作方法,非常好。
李伟飞: 词语这一板块的学习,目的不明确。
徐小兴:怎样指导1至3自然段的朗读,需好好琢磨一下,要想把句子读美,要强调语气,重读关键词,注意轻重缓急等。
    潘财富:教学目标定位要明确、清晰,可操作性强。改为:
         1.读通、读懂文本,知道用心听、用心看、用心想,会发现一个丰富奇妙的世界。
2.有感情朗读1、2、3自然段,品味童话式语言的特点。
3.聆听奇妙世界中的声音,运用学到的锦囊写丰富多彩的声音。
胡英波:这篇课文主要描写了哪些声音这个环节,学生去寻找声音,感觉效果很不理想,能否这样改进:先明确学习任务:自由读全文,用笔圈出哪些声音,再引导学生去关注哪些声音是需要我们去用心倾听的。
三、小结
    本文的语言优美、语气亲切,根据这一特点,教学时,聚焦“美妙的声音”,紧扣语言这一弦,以语言训练为中心,构建学本课堂,引导学生品声、悟声、写声、诵声,通过读写结合, 来提高学生的语文感悟能力和表达能力。

集体备课
语文组第三次集体备课 2015.12.8 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客

                       

            《你一定会听见的》初稿
                           
引领者:戴晓央

教材简析:

 通过对聪明人木头人的对比,表达了用心听,用心看,用心想构成一个世界的观念。告诉了我们,只要用心倾听,就能发现许多被我们忽略的内容。

教学目标:

1.有感情朗读123自然段,品味文章童话式的语言。

2.仿写课文,运用学到的窍门把声音写生动。

3.学会运用自己的耳朵聆听,感受生活的丰富多彩。
教学重难点:

重点:仿写课文,运用学到的窍门把声音写生动。

难点:体会并运用:用心听,感受声音的美妙,感受生活的多彩。

教学准备:
    
 学生写预习单

一、导入
    1.谈话:你听过什么声音?是怎样的?
    2.
猜字游戏:出示繁体字“聽”    

师:这就告诉我们:如果你要听,一定要把耳朵、眼睛和心都唤醒。可见中国的汉字博大精深。

    3.今天,我们就用心聆听台湾作家桂文亚听过的美丽声音世界吧!读课题

板书课题:你一定会听到的

二、整体感知
    1.检查预习情况

  课件出示三组词语:
            
   咯咯    哇哇    哗啦啦    轰隆隆
            
充耳不闻  视而不见  无动于衷  不折不扣
            
喷嚏  顷刻间 唠唠叨叨  嘈杂无聊 

1)生读词语

2)这三组词语,你发现了什么?
    
第一组:这些都是描写声音特征的,我们给他们取了个好听的名字:拟声词

第二组:这组词语告诉我们这些都是“木头人”,是一种不善于用耳朵聆听的人 

相信,我们班的孩子都不是木头人,因为我们有一双善于观察的眼睛、一颗善于聆听的心,是生活的有心人。
    2
、这篇文章主要描写了哪些声音?
(蒲公英梳头的声音、蚂蚁小跑步的声音、雪花飘落的声音、风吹的声音、动物的声音、水声)

三、品读精妙,聆听声音

1.今天我们就一起来听听作者笔下的声音。
统计预习单上第四题的答题情况,课件出示

2.我发现很多同学喜欢123自然段,那我们就一起来细细品味一下。

出示三段:

“你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有一蓬金黄色的头发,当起风的时候,头发互相轻触着,像磨砂纸那样沙沙地一阵细响,转眼间,她的头发,全被风儿梳掉了!”

你听过蚂蚁小跑步的声音吗?那一天,蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操,一粒小酸果从头顶落下,不好,炸弹来啦!顷刻间,它们全逃散了!

“你听过雪花飘落的声音吗?一个宁静的冬夜,一朵小小的雪花,从天上轻轻地、轻轻地飘下,飘啊飘,飘落在路边一盏孤灯的面颊上,微微地一阵暖意,小雪花满足而温柔地融化了……”

    1)指导朗读第1自然段,说体会     板书:巧用修辞

2)指导朗读第2自然段,说体会      板书:想象

师:你能用朗读把它诠释出来吗?(生朗读)

师:听了你的朗读,让我走进了微童话世界。

出示课件:赋予各种事物以人的思想行为,用儿童的语言简短的讲述一个小故事,以夸张的、奇幻的想象为主,这就是微童话。

原来写好一种声音,也可以用微童话的形式写出来。
                                             
板书:以趣写声——微童话

3)齐读第三自然段,说体会。

师:同学们,原来把声音写生动,可以巧用修辞、想象,板书:以美写声

4)引读123自然段,图片加音乐,钢琴曲《秋日私语》作为背景音乐。                     板书:以情写声——真情实感

5)同学们,我们整体看这三个自然段,你又发现了什么?
生:
1、2、3段构成了排比,运用排比,增强了文章的表达效果
3.现在请你们默读课文,找找作者写其他的声音还用了什么方法?
  
抓住声音的特征,运用一定的拟声词(噗   咯咯   哇哇   哗啦啦)
                                    
板书:以声写声——运用拟声词
4
.小结:原来把声音写美,有这几个窍门,出示课件

四、仿写练习

1.我们来做一个游戏,挺直腰板,闭上眼睛,深深地吸一口气,你就像吸到稻花香般的气息,再轻轻地吐出来,你感觉慢慢地放松,身体变轻了,你好像从座位上飘起来了。你静静地听。课件播放:一阵鸟鸣声后,清脆的乐声响起……一段音乐后,睁开你的眼

师:你听过花儿绽放的声音吗?你听过竹笋破土而出的声音吗?你听过蜻蜓点水的声音吗?你听过树叶窃窃私语的声音吗?你听过落叶的声音吗?你听过小猫说悄悄话的声音吗?你听过雨点跳舞的声音吗?
   
师:你一定会听见的。
 
  2.课件呈现写话提示:

请你也当一回微童话作家,以微童话的形式写一写你听到的一种声音。也可以借鉴课文的第一至三段的形式来写几种声音。
    
要求:以声写声——运用拟声词
          
以美写声——巧用修辞、想象
          
以情写声——真情实感

3.学生仿写课文
    4
.请个别学生朗读自己所写的内容,请其他同学对他所写的文字根据前面的“3个要点”进行点评,教师作一定的补充和引导。

5.教师总结:不难看出,你们都是生活的有心人。只要用心听,用心看,也用心想,一个丰富奇妙的声音世界就从你们的笔下呈现出来了。

五、归结全文
1.学习了这篇文章你有什么收获?
师:是的,只要我们怀着一颗热爱生活的心,去听,去看,去想,我们的生

活就会变得充实而有滋有味。

2、读文中的语言
     
读:“人有耳朵,听八方,加上眼睛,观四方。用心听,用心看,也用心想,构成另外一个丰富奇妙的世界。”
     
“你开始微笑,轻轻地笑,大声地笑,这时候,你一定会听见的,这个世界,也跟着你欢笑。”

“你开始倾听,用心倾听,微笑着倾听,你一定会听见的,这个世界,将回馈与你最美妙的声音!”

板书设计:

                           你一定会听见的
                                           
以声写声——运用拟声词
                           
用心           以美写声——巧用修辞、想象
                                           
以趣写声——微童话

以情写声——真情实感

 

 



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