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柳市镇八小的博客

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综合组第三次集体备课2014.11.24  

2015-06-19 19:35:16|  分类: A5-4综合组集体备 |  标签: |举报 |字号 订阅

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综合组第一次集体备课2014.11.24 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
 

《电磁铁的磁力》初稿

何素素

一、教学目标:

科学概念:

1.电磁铁的磁力是可以改变的。

2.电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关:圈数少磁力小,圈数多磁力大。

过程与方法:

1.有一定根据地进行假设,找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。

2.在教师的指导下,会识别变量设计对比实验,会控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。

3.能对本小组实验方案作介绍说明,体会交流与讨论能引发细腻的想法。

情感、态度、价值观:

1.能够大胆的想象,又有根据的假设。

2.能够以严谨的科学态度做检验假设的实验。

二、教学重点:能控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。

三、教学难点:能控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。

四、教学准备:电池(有的组1节、有的组2节)、电池盒、导线、1根长约1米的导线、大小不同的铁钉、1包大头针。

五、教学过程:

(一)实验导入

1. 在上课之前,老师为大家准备了一个小实验,想不想看看?演示实验,你看到了什么?

2. 那它是由什么组成的?(板书:电池、导线、铁钉)

3. 很简单,想不想自己也来做一个?看看你们做的电磁铁能吸多少大头针?组长上来领取材料,开始实验。

4. (学生汇报结果,老师进行相应的板书)你发现了什么?电磁铁的磁力大小究竟与什么因素有关呢?今天我们就来研究“电磁铁的磁力(一)”(板书课题)

(二)大胆猜想,充分假设

1. 电磁铁的磁力大小与哪些因素有关呢?科学家们在进行科学研究时,第一步就是要对研究的问题作出假设。(板书:作出假设)我们也来做一回科学家怎么样?我们也来猜一猜影响电磁铁磁力大小的因素有哪些呢?今天老师还有一个更高的要求,不仅要说出我们的假设,还要说出这样假设的简单理由。

2. 下面先单独思考一下,在进行小组讨论,作出本小组的假设。(学生活动)

3. 小组汇报,老师进行板书:电池数量、线圈数、铁芯粗细、、、、

4. 刚才各小组都作出了自己的假设,那么在这些因素中,你们小组觉得什么因素可能是影响电磁铁磁力大小最大的因素呢?

(三)设计实验,验证假设

1. 同学们提出了很多假说,因为时间关系,这节课我们先重点研究线圈圈数与电磁铁磁力大小的关系。

2. 为了使研究更科学,在研究之前,我们首先要制订研究计划。(板书:制订计划)

3. 我们已经确定了研究的问题,那我们怎样来设计这个对比实验呢?

4. 下面请各个小组讨论并制订研究计划,完成实验活动单。

5. 下面哪个小组来汇报自己的研究计划?有没有小组需要补充的,为了实验的统一性,我们规定线圈分别为20406080圈。

6. 在这个实验中,除了同学们所说的研究计划,老师这里有一些实验小贴示我们一起来看一下。

7. 各组实验,做好记录。(老师下位指导)(板书:实验验证)

8. 各小组汇报实验结果。(各组长在电脑中打出)

9. 从你们小组的数据中你发现了什么?(板书:我的发现)从全班8个小组收集到的数据你又发现了什么?

10.小结:通过实验我们发现:电磁铁磁力大小与线圈的圈数有关,圈数越多,磁力越大;圈数越少,磁力越大。

(四)总结延伸,承上启下

1. 学完今天这节课,你有什么收获?是的,今天我们像科学家一样经历了“提出问题——作出假设——制订计划——交流计划——实验验证”的步骤研究了电磁铁的磁力大小与线圈之间的关系。刚才我们各小组还提出了其他的假说,这些因素是否也会影响电磁铁的磁力大小呢?下节课我们还将继续研究。

2. 最后老师还有一个要求,回家后,自己准备材料,制作一个强大电磁铁,下次科学课我们来个比赛看谁做的电磁铁磁力最大?你又会产生什么新问题?。

(五)板书设计

电磁体的磁力(一)

电磁铁的组成:线圈、铁钉、电池(电流)

提出问题:电磁铁磁力大小与什么因素有关?

作出假设:线圈圈数,电池多少,铁钉粗细·······

制定计划

实验验证

我的发现:电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关:圈数少磁力小,圈数多磁力大。

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