登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

柳市镇八小的博客

追寻新教育 演绎生命课堂 引航幸福人生

 
 
 

日志

 
 

数学组第四次公开课三年级团队2015.5.6  

2015-05-08 14:16:57|  分类: A5-3数学组公开课 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
签到册:
数学组第四次公开课三年级团队2015.5.6 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
李旦琼老师说课风采照:
数学组第四次公开课三年级团队2015.5.6 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客

人教版三年级数学下册《年月日》说课稿


柳市八小 李旦琼


一、说教材

      本课的内容选自人教版义务教育教科书数学三年级下册第六单元。这节课是本单元的起始课,是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年月日这三个时间单位的。体现了时间由短到长的设计思路,认识这几个时间单位,不仅是时间单位换算的基础,而且有助于培养学生的时间观念。根据上面的分析,我将目标确定为1、认识时间单位年、月、日;知道大月、小月,记住每个月的天数。2、结合教学情境,培养学生珍惜时间的良好习惯。根据教学目标,我将本课的重点定为认识年、月、日,区分大月和小月。在教学信息和感知材料的呈现上,我选用年历卡,等一些教学手段,这样更直观易懂。

二、说教学流程

      结合三年级学生的认知水平和年龄特征,我将本课的教学设计为四个环节。第一个环节是谜语引入,激发兴趣。大约用5分钟。第二个环节是合作交流,探究新知。大约用20分钟。第三个环节是实践应用,反馈提高。大约用10分钟。第四个环节是总结回顾,拓展延伸。大约用5分钟。

(一)谜语导入,激发兴趣

我先让学生猜谜导入新课,说说自己知道的节假日,这样既创设了良好的学习情境,又激发了学生的学习兴趣。

(二)观察思考,探究新知

这本节课的中心环节:观察思考,探究新知。我将分两个层次来进行教学。第一层次,年月日间的关系。第二层次,学会识记大月、小月的方法。我先让学生观察年历卡,把自己的发现记录下来。动手实践,自主探索,合作交流是新课程提倡的理念。引导学生探索识记大月小月的方法正是在这一理念下设计的。首先,让学生根据统计卡对12个月进行分类,教师诠释大月小月的含义。其次,鼓励学生:你有什么巧妙的办法很快记住哪个几月是大月,哪几个月是小月?引导学生在小组合作中探究出方法来。学生汇报后,我出示了两种记忆方法:左拳记忆法,儿歌记忆法。


(三)实践应用,反馈提高。

第三个环节是实践应用,反馈提高。练习是掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段。我将本课的知识点进行整合让学生进行练习,为了让学生更好的吸收新知识,我设计了这样的一个小问题:小明在外婆家住了62天,正好是经过两个月,是(   )月和(   )月这样,学生更能巩固新学的知识又学以致用。

(四)总结回顾,拓展延伸

第四个环节总结回顾,拓展延伸。我将本课的知识点编成一首儿歌一三五七八十腊,三十一日永不差。四六九冬三十整,二月特殊认真认。

三、教法学法

新课标强调:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上教师为学生提供充足的学习素材,通过自主、合作、探究,体验知识的形成过程,培养学生主动探究的能力。在合理选择教法的同时,我还注重对学生学习方法的指导,让学生不仅学会,而且会学。引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式,培养学生珍惜时间的观念。纵观本节课的教学,突出了学生用探究的方式来学习,观察探究,综合探究,独立探究,合作探究。这样既体现了新教材的特点,又充分发挥了学生的主体作用,密切了数学与生活的联系。

四、说板书设计

综合学生的认知水平,我将本课的板书设计得很简洁,这样既突出了重点,又给学生留下了深刻的印象。

 

王健健老师上课风采照:
数学组第四次公开课三年级团队2015.5.6 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
听课:
数学组第四次公开课三年级团队2015.5.6 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
评课:
数学组第四次公开课三年级团队2015.5.6 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
      

     

学习目标

1、认识时间单位年月日;

2、知道大月、小月,记住每个月的天数。

学习重难点

1、学习重点:认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、特殊月。

2、学习难点:发现并掌握大月、小月的记忆方法。

学习准备

课件、年历表等。

学习方法

自主探究——课上交流展示——解疑点拨——学以致用。

学习过程

一、复习旧知导入

师:同学们知道哪些时间单位

根据学生回答板书课题:年月日

二、明确目标:齐读学习目标

三、自主学习

 1、自学提示(一)

(1)、一年有(   )个月?

(2)、每个月的天数(    )(填“相同”或“不同”)。

(3)、有的月份是(   )天,有的月份是(  )天,有的月份是(   )天或(   )天。

(4)31天的有(                            )个月。

(5)30天的有(                            )个月。

(6)、二月有时是(   )天,有时是(   )天。

2、汇报:师:那同学们说的到底对不对呢?接下来,我们就和年历交朋友,一起验证验证。随即播放年历。

下面请同学们观察2011年的年历回答老师提出的问题,(出示课件)

11357810 12都是31

246911都是30

3:二月是29

师:说的很好,请同学们在来观察2012的年历,回答同样的问题(出示课件)

11357810 12都是31

246911都是30

3;二月不一样是29

师:同学们真棒,习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。

 

一年有几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方法?(独立思考后小组交流)

3、自学提示(二):(1)、大家都会用脑记,你听说过“拳头记法”吗?书上介绍了“拳头记法”。打开课本78页,自己先学一学,同桌说一说。

(学生自学,同桌交流,全班反馈投影出示“拳头记法” )

2)、还可以编成歌谣帮助记忆:(课件出示歌谣)

歌谣记忆:一三五七八十腊,三十一天永不差。四六九冬三十整,二月是特殊月。

4、游戏巩固新知:老师随便报一个月份是大月,男同学起立;是小月,女同学起立。

四、检测: (1)、填一填:

①一年有( )个月,其中有( )个大月,( )个小月。

51日的前一天是(  )月(  )日。

830日的后一天是(  )月(  )日。

④四月份有(     )个星期零(    )天。

⑤小明在外婆家连住62天,正好是经过两个月份,是(   )月和(     )月。

(2)、判断:

①每年都是365天。(  )

9月是小月。(  )

)二月份只有28。(  )

四、小结:通过本节课的学习,你有什么收获?

时间对我们非常重要,希望同学们珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年都取得很大的进步。

【板书设计】

年 月 

一年             12个月              

135781012)叫大月        31

46912)叫小月                  30

2月有时是28天,有时是29天,是特殊月

 教学反思:

本节课的内容年、月、日对于三年级学生并不陌生,虽然学生没有在课堂上系统学习过,但是因为年、月、日与生活的紧密联系,学生已经积累了很多经验。本着学生为主体,教师为指导的教学理念,安排了谈认识→齐验证→生疑惑→同探索→新发现→最后解决问题的学习过程。

首先让孩子谈一谈自己对年、月、日已经有哪些认识,并借助年历加以验证,在2月这个天数不固定的特殊月上产生疑惑,并经历借助月历卡填写表格的探索过程,小组自主研究,集体讨论,具体情况如下:

1、能有效的结合学生的具体情况设计教学过程,运用学生已用的数学知识让学生自己或合作或独立思考去发现年月日的知识,充分的发挥了学生的学习自主性,提高了学生学习自信心,使学生的得到了学习成功的体验。

2、灵活的处理和运用教材,提高课堂教学的效果!课前布置学生从熟悉的寻找挂历入手,使学生觉得很亲切,感受到数学就在我们的身边,掌握好了数学知识还能帮我作很多事。如此导入不但激发学生学习热情,还体现出了新课改新理念:数学无处不在,数学就在我们的身边。

3、适当及时的多种评价手段拉进了师生之间的距离,在学生心中老师是一个与他们一起学习一起探索知识的好朋友,并非是威严的长者!平等的师生关系和教师课堂的幽默的教学风格消除了学生对数学的陌生感,恐惧感。精彩的动画课件和课堂游戏活动改变了数学学习在学生心中的枯燥乏味的片面认识。寓教于乐,使学生在愉悦轻松的氛围下学习知识,增强能力!

《年月日》评课稿

                     -----李菊琴

今天听了王老师执教的数学《年月日》感受较多,我认为主要有以下几点:

一、尊重学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣

本节课教师在教学中充分考虑到了学生的实际生活经验和已有的知识储备.在引入环节中精心编排了有关有意义的日子引入课题,因此在本节课的设计时,老师首先创设情景 :“今天来多媒体教室上课大家都很开心,那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧!(201146154015秒) 注重教学情境的创设直接把学生带入了将要学习的内容之中.
   
二、教学目标明确,体现三个维度。

知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标在教学中均得到体现。课堂教学中,能紧紧结合教学内容进行了解国家重大节日的知识渗透,(如1949101日中华人民共和国成立)珍惜时间的良好品德教育,收集资料的实践能力的培养等。
   
三、重点、难点把握准确,知识讲解清楚。

王老师对教材能够认真钻研,抓住教材特点,准确把握教材重难点,并能围绕重点设计教学方案,层层深入,注重知识的点拨探究,能结合学生的生活和知识经验,有效地运用于课堂中。保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实,重点突出。通过交流、练习等形式,增强学生学习的兴趣,教学过渡自然,教学中善于鼓励,真诚关注学生自信心的树立。能结合学生的生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系。站在学生的角度,尊重学生的个体差异,营造了一种宽松、平等的教学气氛,让学生以自己的方式方法去解决问题,充分让学生表达,让学生体验到成就感。对教学难点,能够采用不同类型的教学方法,拳头记忆法(凸起的地方每月是31天,凹下去的地方每月是30天(二月除外),或歌诀记忆法(一三五七八十腊,三十一日永不差),增强学生的记忆,激发学生的学习积极性。
   
四、多媒体课件在教学中运用的好,有效地提高了课堂教学效率。    

王老师能把远教资源充分运用于课堂教学中,通过形象直观的图文引导学生观察、想象和探究,帮助学生掌握新知识,课堂教学效率得到有效提高。特别是闰年的由来教者采用动画形式演示即直观又形象使学生一目了然,记忆扎实。
  
五、    意见和建议:
  
 1、教师还需更进一步放手,让学生充分想象、猜测、探究和验证。在对大小月天数及平闰年内容教学时,教师可以在教学一开始就多出示些年份每月的天数(如12--15个年份),给学生以充分的时间和空间,让学生通过仔细的观察、分析和讨论,发现每月天数和不同年份二月天数的规律,得出结论。这样做就能避免教师代替学生思维,有效地体现学生的主体地位,体现问题让学生提、规律让学生找、结论让学生下的一切以学生为主的教学理念,也能从真正意义上提高学生发现问题、寻找规律、探索研究的能力。
    2
、教师教用拳头记忆法时,应给学生留有足够的时间自己去体验、感悟加深记忆,以后即使学生忘了也能会用拳头数出来。

3、判断题的最后一题有些难度,学生学生还不知道上半年是那几个月。,所以就不会判断。

4.板书设计要合理

板书设计没有能突出重点,特别是年、月、日这几个字应该要按着从大到小的字号让学生很清楚的看出年它们三者之间的关系。

 

  评论这张
 
阅读(17)| 评论(1)

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018