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语文组高段第十次集体备课 2015.4.28  

2015-05-06 20:47:50|  分类: A5-4语文组集体备 |  标签: |举报 |字号 订阅

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语文组高段第十次集体备课 2015.4.28 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
 

集体备课
语文组高段第十次集体备课 2015.4.28 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客

22 牧场之国

   郑彬阳

设计意图:

1、本文是略读课文,如何引领学生走进文本,走进荷兰的田园之中,然后再美美地看一通,最后闭上眼睛,满脑都是绿草与牲畜活动情景?这应是我们教学的一个原则性的目标。

2、以学生自读自悟为主,要通过有感情的、多种形式的朗读让学生感受语言的特点,感悟荷兰牧场的美。

3、做好语言、知识的积累。本课虽是略读课文,但有些语段采用了拟人、比喻等修辞方法,句式优美,可以让学生把自己喜欢的语段自觉摘抄,还可以把收集到的荷兰的有关内容整理到资料袋中。

教材分析:

《牧场之国》是一篇略读课文。荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。文中四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出的赞叹。本文语言生动,形象传神,比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。

教学目标:

1.认识本课镶、嵌、骏、膘、垠、爵、悠、畜等8个生字。

2.有感情地朗读赞美荷兰的优美句子课,了解荷兰牧场的特点。

3.能用“           的荷兰”说说它的特点。

教学重难点:

1、引导学生了解荷兰牧场的特点,体会作者拟人手法的巧妙运用,丰富学生的语言积累。

2、让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

教学过程:

一、激趣导题

1、出示郁金香幻灯片,导入。

你们知道郁金香花代表哪个国家么?(荷兰)

2、学生汇报资料,介绍荷兰。

是的,荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静的异国乡村吧!去感受真正的荷兰。

齐读课题。

二、初读感知,理清脉络

1、今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。自由读课文

(课件出示生字词)

“毛毡、牛犊、模样、丝绒、镶嵌、骏马、公爵、呼噜、吆喝、牲畜、膘肥体壮、辽阔无垠、仪态端庄、悠然自得、极目远眺、默默无言”

2、读了课文后,说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?(荷兰是牧场之国。)

哪些自然段看出来?(从第二、三、四自然段看出来。)

3、这篇课文是围绕哪句话来写的?(荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。)

 小结:是啊!正如大家所感受到的,荷兰是个牧场之国,是个美不胜收的地方!让我们先走进白天的牧场感受一下异国的美丽风光。

三、深入阅读,有感情朗读牧场之美

(一)走进白天的牧场

   1 那真正的荷兰是什么样子的呢?读课文第二自然段,以你喜欢的方式读一读,画一画,找出你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的语句。

a、“极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。”

(这里能体荷兰的美)

b、“一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。”

(这一句说明真正的荷兰,有一条条运河,有黑白花牛。)

c、“牛群吃草非常的专注,有时站立不动,正在思考着什么。”

“牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长无比尊严。”

在这一段中,作者把动物写成什么呢?(人,拟人句)

你再看看,牛在思考着什么呢?(生畅所欲言)

我们跟随作者优美的文字,请女生朗读句子。

2、你们觉得这一部分荷兰是一个什么样的地方?(一个牛的王国。)

3、用书本上的一句话来赞美它就是?   这就是真正的荷兰。

那这里的这具体指的是哪种动物呢?(牛)

让我们跟随作者优美的文字,把这一段读一遍。齐读

4、刚才我们用读一读,画一画的方法,学习了第二自然段,下面请同学们运用这种方法,自学第三、四自然段。要求:把能体现真正荷兰的句子画出来。

a、碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间,成群的骏马,匹匹膘肥体壮。

从膘肥体壮可以体会到马儿强壮。

b、辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。

      (从辽阔无垠体会草原的大。)

  它们指谁?(骏马)为什么说它们是这个自由王国的主人?

这些句子都能体现真正荷兰的。我们来看看,在第二部分,这就是真正的荷兰,这指的是?马

5、这草原如此和谐,又岂止是骏马?它们还指谁?(奶牛、绵羊、猪群、小鸡……)读读相关句子,读出安闲与悠然自得的感觉。

第三部分,这就是真正的荷兰,指的是?猪、鸡、羊

齐读34自然段,通过刚才的体会,请你读出应有的情感。

小结:白天的牧场如此美丽,相比之下,荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了,请你读读第5自然段,前后比较一下,你能说说荷兰牧场的白天和傍晚、夜晚有什么不同吗?

(二)品读体验,领略牧场夜晚静谧之美。

1、生闭眼聆听,感受傍晚的静。

2、听了课文你仿佛看到了什么?又闻到了什么呢?仿佛又听到了什么呢?

3、你们再想一想,夜晚的荷兰应该是很静的,那他为什么要写远处的汽笛声呢?(这样写可以显得荷兰更静一些)

这就是真正的荷兰,这指的是什么呢?荷兰的原野。

小结:荷兰的牧场确实很美,作者也沉醉其中,虽然有千言万语,却只汇成一句话,哪句话?   这就是真正的荷兰。

这句话在文中出现了几次?

(三)作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰?课件出示四句话。

⑴真正的荷兰,牧场上一片碧草,上面有黑白两色花牛,他们在吃草,悠闲自得。

 ⑵真正的荷兰,碧绿色的低地上有成群的骏马,它们膘肥体壮,成了原野的主人。

 ⑶真正的荷兰,在绿色的草原上,绵羊悠然自得,猪群不停地呼噜,小鸡、长毛山羊安闲自在。

 ⑷真正的荷兰,傍晚,有人驾船默默挤奶,船只行驶舒缓平稳,车船离去又是一片平静,夜幕降临,牲畜沉睡,低地无声,夜晚漆黑,灯塔闪烁着微弱的光芒,一片静谧,一幅沉寂的静夜图。

    这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰美景发出的赞叹。

除了牧场,你还知道荷兰的其它的特点?(花之国,水之国)

观看资料

四、总结点题,升华拓展

1、课文学完了,你能用“        的荷兰”先总的概括一个你印象最深的特点,你觉得真正的荷兰是什么样子,用自己的话说一说。用上“真正的荷兰”

如:优美充满生机这是真正的荷兰。

2、对啊,这就是真正的荷兰,不仅是花之国,水之国,牧场之国,动物们自由的天堂,更是寂静得让人神清气爽的夜晚,是默默无言、享受生活的荷兰居民。

看到荷兰这样美丽你会想到什么?(抓住契机向学生进行保护环境、爱护家园的思想品德教育。)

板书设计:

牧场之国

花牛

                        自由安闲    骏马     宁静

猪、羊、鸡

这就是真正的荷兰!

 

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