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数学组高段第六次公开课2014.11.26  

2015-01-06 14:11:11|  分类: A5-3数学组公开课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《合理按排时间》的教学设计

教学内容:

人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角《合理安排时间》。课本第104页例1

教学目标:

1、通过对生活优化问题的合作探究,感悟合理、快捷解决问题的方法,渗透数学优化思想。

    2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用,尝试用统筹的方法来解决实际问题。    

3、让学生体会通过合理安排,可以节省时间,提高效率,逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点:

    使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的良好意识。    

教学难点:

    通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。    

教具、学具准备:

    多媒体课件、沏茶工序图片、练习纸等

教学流程:

一、创设情境,初步感知

谈话:同学们,你们平时喜欢玩游戏吗?(喜欢)那下面我们先来做一个小游戏,请你们用“一边……一边……”说一句话,教师点评,引出“同时进行”。

师:小明一边刷牙一边洗脸行吗?引出“先后顺序”。

二、实践探究,感悟方法

1.展示信息:

(主题图)师:从图上你了解到了什么?谁来说给大家听听。

想一想:你平时沏茶的时候都要做哪些事?

师:我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?

2.算一算:

师:请同学们算一算,做完这些事情,一共需要多少时间?

3.讨论:完成这些事情,一定需要14分钟吗?可小明是个聪明的孩子,想:怎样才能尽快让客人喝上茶?

4.动手操作:(课件)

出示活动要求:(1)你觉得怎样安排这些事最合理,把你的想法用图片摆出来。

             2)再列式计算出完成这些事需要多少分钟?

5.汇报展示(请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆)

预设:

①洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→洗茶杯2分钟→找茶叶1分钟→沏茶1分钟

算式:1+1+8+2+1+1=14(分钟)

    ②洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟

                                洗茶杯2分钟

                                找茶叶1分钟

   算式:1+1+8+1=11(分钟)

          1+2

    6.添画箭头,完成流程图。(为了更清楚地表示这些事情的先后顺序,我们用箭头来连接。)

7.引导比较:

①师:哪种沏茶方案最节省时间?为什么?

②比较这两条算式:

8.引导小结

做一件事情,在考虑好先后顺序的基础上,用同时做几件事的方法,来合理安排时间,提高效率是很重要的。

9.揭示课题:合理安排时间   (板书课题)

10.介绍华罗庚,这就是华爷爷,根据合理安排时间提出“统筹法”。

三、巩固练习,应用提高

    师:刚才帮助小明解决了问题,小红又来了,看看她要我们干什么?

1.  小红感冒了,要吃药休息,需要做:           

找杯子倒开水 1分钟)            

等开水变温  6分钟)            

找感冒药    1分钟)            

量体温     5分钟)

怎样安排,才能让小红早点休息?

 2.当小小“参谋长”

师:喝过茶后,李阿姨回家了,妈妈需要搞卫生,可忙了,请看屏幕:

烧水(A

10分钟

用洗衣机洗衣服(B

 

30分钟

拖地(C

20分钟

整理房间(D

10分钟

晾衣服(E

5分钟

怎样安排,能让妈妈尽快做完家务?

(要求:同学们可以独立思考也可以找同伴合作,写出流程图,计算出所需时间。)

3在我们的生活中,是不是所有的事情都一块做就都好呢?(出示课件,并说理由) 

1)芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 ,放学后在车站坐着等车时拿出来看。

2)为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。

3)为了节省时间,红红边吃饭边看电视动画片《熊出没》。

归纳总结:有时几件事情可以同时做,有时却不可以,所以我们在合理安排时间的同时,一定要讲究科学。(板书:科学)

四、回顾梳理,总结提升

这节课我们研究了哪些问题(课件显示),我们生活中很多事可以通过合理安排来节约时间。

:伟大的科学家爱迪生就讲过这样一句话。请大家来读一读。
   
出示:人生太短暂了,要多想办法,用极少的时间办更多的事情。

 :把这句话送给大家,希望大家能够运用今天所学的知识合理地安排自已的学习和生活,做一个珍惜时间的人。

板书:

合理安排时间                              

                     (科学)

1     +     1    +      8    +      1    =  11(分钟)

先后顺序   洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟(贴卡纸片)

  同时进行                            洗茶杯2分钟

                                        找茶叶1分钟

 课后反思:

本节课的内容是人教版小学数学第七册的“数学广角”,也是学生非常感兴趣的一个单元。这个单元的学习内容是通过日常生活中的一些简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。在教学中我让学生通过小组讨论与研究,摆一摆、说一说等活动形式,使学生真正懂得画流程图的重要性,掌握画流程图的方法,并能用正确的画流程图的方法画图表示活动方案,从而明白一个非常重要的道理,那就是“能同时做的事情越多,所用的时间就越少”的道理。通过这节课的课堂教学,我有以下的体会及反思:

1、教学内容设计能从学生实际,生活经验出发。让学生真正的感受到数学就在身边,生活中处处有数学,比如说:导入新课时让学生用“一边……一边……”说一句话,新课教学中让小明给客人沏茶的实例,这些都是生活中常见常用的例子;练习中安排了生活中吃药,做家务等事情的合理安排,还通过生活中收集例子让学生判断,直到最后一步谈收获,每个环节都是紧密结合学生身边的事情来研究的,而且这些事情涉及面广,不单调重复,充分体现了研究合理安排时间的现实作用,学生学习的兴趣很高。

2、为学生提供的数学学习时间比较充分。让学生通过小组讨论,动手操作,摆一摆,画一画等活动,激发了学生的学习热情和兴趣。把时间留给学生,让他们成为学习的主人。相信学生,把学生推上学习的主体地位。

3、注重思想方法及数学素养的培养。例如:让学生了解数学家华罗庚,了解“运筹学”。判断生活中的例子,从反面的教材去认识有些安排看似节省了时间,但并不是合理,而是有害身心健康的。

4灵活运用教材,促使学生积极参与教学活动。当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时,没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶,而是让学生想想平时我们在家是怎么做的?特意激活学生已有经验,学生处于主动思考积极动脑的最佳状态,有效地促使学生积极参与学习活动。

 不足之处:

1、教师的语言表达还有待加强,要更加精炼。在课堂上要多用激励性语言来鼓励学生,对学生进行评价。

2、学生反馈时,在同时做中也有先后顺序表达的还不够清楚,也没有着重探讨哪些事情可以同时进行。

《合理安排时间》评课稿

 

赵崇雷

 

《合理安排时间》这一内容,主要是通过生活中的简单事例,让学生体会到运筹思想在实际解决问题中的作用,从而来感受数学的魅力。刚才我们全体数学教师通过激烈的互动评课,认为本节课有以下几个亮点:

1、灵活运用教材,促使学生积极参与教学活动。

由小明早上到校之前怎样节省时间这一常见的生活现象作为教材切入点,调整了教材内容,精心设计了先为客人沏茶再为客人准备晚餐的生活情境。当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时,没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶,而是让学生想想平时是怎么做的?特意激活学生已有经验,学生处于主动思考积极动脑的最佳状态,有效地促使学生积极参与学习活动。

2、给学生提供从事数学活动的机会,让学生成为学习的主人。

相信学生,把学生推上学习的主体地位,课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动,使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值,学会优化思想,从课堂教学中不难看出王老师多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的节省时间入手到探索沏茶的问题、再到为客人准备晚餐的过程及最佳方法,再到解决现实生活中常见的问题,都是学生在思考、探索是学生在操作实验,使学生交流比较,始终把学生放在主体的地位,。

3、发挥引导作用、促进学生的发展。

体现了面向全体学生的基本教学理念,在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法,帮助学生理清思路,提升认识。利用学生已有的探索交流的成果,集中再现怎样节省时间的过程,让学生清楚地看到哪几件事情可以同时进行的过程,印证了学生的发现,提升了学生对合理安排时间的理解。在组织交流中师生相互调整了教学的节奏,这些活动让学生了解小伙伴的发现。学生在活动中经历了发现过程,领悟了数学思想方法,体现了数学活动充满探索与创新,还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。上述活动即是探索数学知识,又是运用数学知识的过程,也是学生对科学精神积极探索数学知识,又是运用数学知识的过程,也是学生对科学精神积极探索的前提,有利于促进了学生的全面发展。

总之,我们都认为今天这堂课上的非常的成功,给予了我们很多学习和借鉴,让我们又一次的学习到了新课程、新教材的机会,课堂中一些新的教学理念、教学方法、教学思想将会充实到我们今后的教育教学实践活动中去。

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