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数学组低段第六次集体备课2014.11.19  

2014-12-26 13:40:52|  分类: A5-4数学组集体备 |  标签: |举报 |字号 订阅

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数学组低段第六次集体备课2014.11.19 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客

11-20各数的认识

 

教学目标:

1. 使学生能正确数出数量在1120之间物体的个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,知道10个一是1个十,2个十是20,掌握20以内的顺序和大小。

2. 经历数概念的形成过程,初步体验计数的发展过程和作用,形成初步的抽象概括能力。

3. 通过动手操作,使学生积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生合作交流的意识,观察、操作和推理能力。

教学重点:知道掌握1120各数的组成;知道10个一是1个十,2个十是20;掌握20以内的顺序和大小。

教学难点:发展学生的数感是本课的难点。

教具准备:电脑课件、小棒、皮筋、数字卡片。

学具准备:小棒、皮筋。

教学过程:

一、创设情景,引入新知

师:小朋友们,前面我们已经学过了哪些数?(生答,课件出示学生说的数)。师:前面我们已经学了0-10这些数,那今天我们还要来认识些新朋友,是11-20各数。(出示课题:11-20各数的认识)。让生读一读。

二、提供探究机会,让学生经历探究过程 

摆小棒,学习数数。

数铅笔

今天老师来上课的时候带了许多铅笔,现在老师抓了一把,要请小朋友来猜一猜,我抓的这一把有几支?生猜。(用“多了”、“少了”“多一点点”、“差一点点就猜中了”等引导学生)检验是否正确。老师展示。(学生一根根数)

发现问题

师:刚才我们一根一根地数,小朋友们感觉怎么样?(生说:很麻烦、很慢)。那么小朋友你们有没有更好的办法,使别人一看就知道有多少根。

生摆小棒

请小朋友们数12根小棒出来,你想怎么数就用小棒摆出来。

比较择优

师:刚才小朋友们都摆过了,老师挑了几位小朋友的摆法,我们一起来看看。                                   讲解小朋友的摆法。(这位小朋友是22根摆的,2根,4根,……12根。这位小朋友是55根摆的,5根,10根,12根。那我们再来看第三位小朋友的摆法:这边一堆,这边2根。那这一堆到底是几根呢?数一数)

师:那么多的方法中,哪一种是我们不用数,眼睛一看就知道是12根的呢?生答。那我们把它扎成一捆。

2)学习数的组成。(出示刚才的一捆)

师:刚才我们说了这一捆是有10根的,我们说一根小棒表示一个一,那这一捆表示一个10根,就表示一个十。

要求学生说一说一捆的表示意思(板书:一个十)。

让学生像刚才学习的好方法,捆一捆小棒,边捆边说一捆的表示意思。(要求把捆好的小棒放在桌面。)

学习12的组成

师:那么这里有几个一?(指12外面的2根)所以我们看12是由1个十和2个一合起来的。也可以说:12的组成的另外说法。

 

A:请几个小朋友来读读;

B:同桌说一说;

学习其他数的组成

A:和老师一起摆一个数;

B:学生动手摆个数。

交流:你摆的是几?你是怎么摆的?也就是几个十和几个一?

学习20的组成

老师也摆了个数,你们看这样2捆表示什么意思?让学生看着2捆小棒说20的表示意思。得到结果(板书:20里面有2个十 , 20里面有20个一。)

得到拍手歌:

一个十,一个一,合起来是十一

      一个十,二个一,合起来是十二

      一个十,三个一,合起来是十三

      一个十,四个一,合起来是十四

      一个十,五个一,合起来是十五

      一个十,六个一,合起来是十六

      一个十,七个一,合起来是十七

      一个十,八个一,合起来是十八

      一个十,九个一,合起来是十九

      两个十,合起来是二十

3)学习数的顺序和大小(尺子图)

 让学生顺着数数倒着数数,得出顺数是越来越大;倒数是越来越小。

提问题:

十后面的一个数是几?十前面的一个数是几?(多媒体在直尺上闪出答案。)

16前面一个数是几?

1110大还是小?1417大还是小?(当1110 比较时,多媒体闪烁1110的数字;当1417比较时,多媒体闪烁1417的数字。)

在这根直尺中哪个数最大,哪个数最小?(多媒体闪出答案。)

三、巩固新知

今天小朋友们学的都很认真,那现在老师要来考考你们,看今天谁学的最棒!

按要求数一数

全班学生一起拍手从1数到20

同桌一起数7-18

一学生数201

⒉按顺序说一说

   ( )13( )( )16( )

( )19( )( )( )15

3.猜数(说的好的小朋友奖五角星)

13       15         19       20  

 用各种方法说

介绍运动员的号码

   18       15          20       13   

先老师示范介绍,再让学生介绍,要求介绍的形式多样。

四、总结

五、布置作业

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