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数学组低段第五次集体备课2014.11.12  

2014-11-28 13:00:41|  分类: A5-4数学组集体备 |  标签: |举报 |字号 订阅

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数学组低段第六次集体备课2014.11.12 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
 《周  长》教学设计

                                   牟海丽

【教学内容】

人教版小学数学三年级上册第83页。

【教学目标】

1、通过描一描、摸一摸、量一量等活动,体验感悟周长的含义。 

2、借助实际操作,结合生活情境,进一步发展空间观念,培养发现问题解决问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。 

3、让学生在活动中感受生活中处处有数学,并能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。

【教学重点与难点】建立周长的概念;探究周长的测量方法。

【教学具准备】课件;图形;直尺、绳子、卷尺、线等。

【教学过程】:

一、创设情境,激发兴趣。

1、出示课件,在有趣的情境中建立周长的概念:封闭图形一周的长度叫周长。

2、通过判断哪些是封闭图形,哪些不是封闭图形,深化封闭图形的概念,进一步理解周长

的含义。

3、  描一描不同图形的一周,加深周长就是指封闭图形一周的长度。

4、在生活中也有许多物体的表面和这些图形一样也有周长,请同学们在你的周围找一找。

(设计意图:通过摸一摸生活中熟悉物体的周长,加深对周长概念的理解。)

二、探究周长测量的方法

小组合作:每组准备一个信封,里面装有一个长方形、一个正方形和一个树叶形,让学生选择不同的测量工具进行测量。

(设计意图:让学生在实际操作中引发冲突,从而得出测量规则图形的周长可以用直尺量,而对于其他不规则图形的周长则要采取不同的测量方法。同时在这里对长方形和正方形的周长进行测量,对第二课时学习正方形和长方形的周长有一个铺垫。)

三、巩固练习,拓展延伸

1、出示一个正方形,边长是1厘米,学生快速地说出它的周长

课件出示,从原来的正方形中平移出一个一样的正方形,仔细观察屏幕上的变化?又出现了一个什么?

 

 

 

 

 


出示课件:两个正方形拼在了一起。

 


说出这个长方形的周长是哪一部分,能说出它的周长是多少吗?

 

2、出示4个这样的正方形,拼出了3种图形,说一说哪种图形的周长最短吗?

               

(设计意图:让学生通过描一描这几个图形的周长,通过练习,更加深了周长的概念。)

四、课堂小结

 

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