登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

柳市镇八小的博客

追寻新教育 演绎生命课堂 引航幸福人生

 
 
 

日志

 
 

艺体组第一次集体备课2014.11.5  

2014-11-26 19:41:11|  分类: A5-4艺体组集体备 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
艺体组第一次集体备课2014.11.5 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客

 艺体组第一次集体备课2014.11.5 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客 

艺体组第一次集体备课2014.11.5 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
 
艺体组第一次集体备课2014.11.5 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
 
艺体组第一次集体备课2014.11.5 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
 
艺体组第一次集体备课2014.11.5 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
 
艺体组第一次集体备课2014.11.5 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客

 《幸福拍手歌》教案初稿

 

教学目标:

1.用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》,感受音乐传递友情,表达祝福的主题和情绪,在音乐的感染下学会珍惜友情,团结友爱。

2.能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

3.能为歌曲编创歌词和设计动作,边唱边表演。

教学重难点:

感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

创编歌词。

教学准备:PPT,钢琴

教学分析:

《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲,4/4拍,大调式。

歌曲的速度稍快,情绪活泼,节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成,在弱起节奏及附点八分音符“ X.X | X.X  X.X  X.X  X.X | X ”的动力性节奏推动下,给人以活泼、稚气的跳跃式进行感,旋律以音程扩展的手法展开,在出现全曲最高音后,呈波浪式旋律结束在主音上。

歌词采用了儿童生活中的动作,边唱边做,使得歌曲生动有趣,游戏性强。

课时安排:1课时

教学过程:

 一、谈话导入:

    老师:“今天这节音乐课葛老师想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我吗?”  (学生答)

老师:“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?”    (学生自由说)

老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?”    (学生回答)

     老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首

歌里是怎样表达幸福的?”(肢体)

二、学习歌曲:

      1、初听音乐,问:“谁来告诉我你听到了什么内容,他们唱到了哪些动作?”(拍拍手、跺跺脚)

      2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?

      3、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题)

      4、请同学们看着歌词,听一遍这首歌。

      要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏有什么特点?

      5、板书节“X.X”奏型,解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。

     6、老师按节奏读歌词。

      要求:学生仔细听并仔细看歌词。

     7、老师:“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?”

      要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

      8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好×.×节奏。

      9、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。

      要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

    2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。强拍在小节线的后面。

    3)这一遍歌唱中不做动作。

     10、完整演唱歌曲

三、创编歌词

     1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!(一段)

      2、自由讨论

      3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。

四、分组创编,综合表演

      大家表现得真出色,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)?你们能用上这些打击乐器,让我们的歌曲变的更丰富吗?以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗?(铃鼓、响板、串铃)

     各小组表现。

五、小结

     时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作哦:

     如果感到幸福你就点点头,

     如果感到幸福你就跟我走。

     如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。

    

第二课  《彝家娃娃真幸福》

 

一、教材分析

《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲,作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写,热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为2|4拍,五声d羽调式,一段体结构。歌词简洁形象,旋律欢快、跳跃,加之全曲采用:“X X  XXXX | X X  X |”“XX X  X X |X X  X |”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终,以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用,极富民族色彩,生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装,在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

二、教学目标:

1、情感态度与价值观目标:学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,初步了解彝族的风土人情,对少数民族音乐产生兴趣。

2、过程与方法目标:通过奏、唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗,有浓厚的兴趣

学唱歌曲。

3、知识与技能目标:能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

三、教学重难点

教学重点:引导学生感受歌曲情绪,用正确的发声方法演唱。

教学难点:用固定的节奏参与伴奏和伴唱。

四、教学过程

(一)导入

1、课前律动

《彝家娃娃真幸福》的(伴奏音乐)为背景音乐,师当排头面朝学生,拉着孩子们随着律动进教室,走四步停下来拍手三下titi  ta

2、直接导入:孩子们,伴随着一首欢乐活泼的歌曲,我们开始了今天的音乐课,让我们和着音乐动起来吧!(原唱)

第一次坐着:当音乐出现“阿里里”的音乐时,和孩子们一起做titi  ta节奏的拍手动作,不做动作的地方加上两脚交替点地的动作;

第二次念:当音乐出现“阿里里”的时候,双手高举念 “嘿 嘿”;

第三次:一二组“titi  ta”,三四组“嘿 嘿”的二声部节奏训练,先师生后生生互动等方式感受歌曲的情绪特点。

2、音画导入

师:孩子们,让我们一起乘着音乐的翅膀,去山清水秀的彝家山寨看一看吧!(多媒体的图片展示)感受彝族人们的风土民情,他们能歌善舞,热情好客的民族特色

(二)学习新歌,激发情感

 师:你们听——彝家娃娃唱起欢乐的歌欢迎我们去做客呢。 

1、聆听原唱 

首次聆听:彝族小朋友唱得好不好听?歌曲的情绪是怎么样的呢? 欢乐

还记得我们前面做过的拍手动作吗,titi ta,让我们一起拍拍手来感受彝族娃娃快活的心情吧!

第二次聆听。“孩子们,刚才老师拍手的时候有没有注意到歌中唱到最多的是?有几个“阿里里”?教师简介:“阿里里”是彝族歌曲中常见的衬词,表示很高兴的意思。

第三次聆听。下面请小朋友听一遍歌曲,听听这四处“阿里里”高低相同吗?师边范唱边画手势,让学生感受几个“阿里里“的相同与不同。出示图谱。

2、图谱学习

拿出你们的小手来比画一下吧!(教师用“啦”轻声哼唱,“阿里里”处由学生唱。)  

清唱一次,

(出示歌谱)钢伴一次

  第二次接唱   

唱谱子会吗?222  222  353  666

师生前后接唱谱子

师唱歌词生接唱一次。    

(注意聆听钢琴,轻声演唱,唱阿里里时像轻轻敲门的感觉:轻巧有弹性)

 第三次接唱

学生用lu练唱前面旋律,老师接唱阿里里

 放原唱,嘴巴藏到心里唱一遍。教师边指词,一边师生手指画线

  随钢琴轻声哼唱歌词,强调音准

 启发学生用眉开眼笑轻轻唱的状态来哼唱。

3、朗读歌词

师:祝贺同学们,我们已经成功翻越了阿里里这四座大山啊,终于来到美丽的彝家山寨,让我们赶快去看看,彝家娃娃喜欢戴什么、穿什么、干什么呢? (看歌谱) 

师: 她脖子上戴的是?(银项链)

他们穿着(白衣) 戴着(白帽)。

彝家娃娃打扮的这么漂亮、神气,去干什么呢?(跳舞唱歌)

师:啊,他们真幸福呀!(板书课题)。

4、钢伴演唱一次,让我们一起用歌声表达彝家娃娃们的幸福吧!

 

(三)体验创新,激发热情

1、乐器表演

出示三角铁、铃鼓,请两位代表上来为歌曲伴奏,其余生一起分两组用手来伴奏。

2、创编动作 

师:彝族具有悠久的历史和古老的文化,他们还有自己的语言和文字,想不想学说两句彝族话?

1)师:彝族人称小孩“阿依”,别人帮助了你,应该说声“卡萨萨”,彝家娃娃高兴的时候他们会说“嘿—萨”

师:让我们一起用彝语喊一声快乐,嘿—萨!

2)彝语伴唱

 师:我们把快乐的情绪带到歌曲中好不好?大家想一想,“嘿萨”加在歌曲的什么地方合适呢?

3)播放原唱,指挥学生在合适的地方唱出“嘿萨”。

4)生起立,彝族舞蹈律动。加入走步和拍手突出“嘿萨”的节奏。

5)一组学生唱歌,另一组伴唱。

6)交换,巩固。

3、作品呈现  

(出示彝族火把节的图片)

师:彝族人民将邀请我们一起参加他们的节日盛会。老师把同学们分成三个组合:红绸组、乐器组、歌舞组。

红绸组:(第一组)同学舞动红绸模仿篝火(节奏棒在“阿里里”处加入“嘿萨”);

乐器组:(2人)(第二组)同学边唱边在“阿里里”处按节奏拍凳子,

歌舞组:(三四组)在“阿里里”处加入拍手跺脚动作。

师:篝火燃起来了,舞儿跳起来了,让我们围着篝火欢快歌唱,歌唱彝族的山山水水,歌唱勤劳的彝族人民,歌唱美好的生活。


《噢,苏珊娜》  教案初稿

柳市八小 李武敏

教学目标:1、通过聆听,初步了解美国乡村音乐的特点,并能用轻松、愉快的声音演唱歌曲《噢,苏珊娜》

          2、学习邀请舞,感受朋友间的友爱之情。

教学重点:体会乡村音乐的特点,并用轻松愉快的歌声演唱歌曲。

教学难点:准确地演唱歌曲中带附点的节奏,以及弱起小结的演唱。

教学准备:多媒体课件、电子琴、牛仔帽

教学过程:

一、           音乐导入律动

1、师:听到这段音乐你的心情是怎么样的?

2、师:李老师要给这段音乐加上伴奏,我是用什么办法给她伴奏的?

3、学伴奏

①学动作   ②出示两条节奏

A、               0”在音乐中叫什么名字?一共有几排休止符?这六拍我们用身体的动作来表示,然后拍手

B、  第二条节奏前面的四分节奏我们用脚上的动作,数数我们的脚要跺几次?把手插在腰上,用两脚的脚尖跺脚,一边跺,一边摇着脑袋,一、二……XX X

③配上音乐 (整首)一段坐凳子上,二段起立做

5、介绍美国乡村音乐

师:刚刚伴奏的这段音乐我们大家应该都比较熟悉了,它是中国的吗?它是一首美国歌曲,名字叫做《噢,苏珊娜》,苏珊娜是一个美国女孩子的名字,这首歌曲是她的一个朋友为了表达对苏珊娜的友情专门献给她的,在苏珊娜的家乡流行着这样一种音乐,它的旋律总是给人们带来轻松幸福的感觉,人们把它称为“乡村音乐”。

“乡村音乐”是美国独有的一种音乐文化,它起源于美国的西部,你们看,在美国的西部,到处都是一望无际的牧草和农庄,人们在劳动之余啊特别喜欢拿着吉他,唱着乡村歌曲,歌唱美丽的家乡和自由愉快的生活。正因为乡村歌曲能给人带来幸福愉快的感觉,所以不仅美国人民喜欢,全世界的人们也都非常喜欢,今天我们听到的歌曲《噢,苏珊娜》就是一首乡村歌曲。

二、学唱歌曲

1、接唱

师:乡村音乐的旋律轻快,节奏简单,因此只要多听几次我们很快就能学会它,

瞧!苏珊娜所站的位置后面也躲着一个音符,你一定能够把它唱出来的,不信我们试试!

2、用“啦”模唱

1)找找看这首歌当中什么记号比较多?附点

2)你能用啦把所有的旋律唱出来吗?

3、听中文版 找出两个地名

生:阿拉巴马  路易斯安那州

4、初唱歌曲

师:你会唱这首歌曲了吗?轻轻地试一试吧!

5、记背歌词

1)问答式

2)自己试着背一背

三、             拓展“邀请舞”

1、师请一个学生示范

师:你们刚刚的演唱激起我的跳舞热情,不过我想请一位小朋友当我的舞伴,谁愿意呢?

师:我们跳舞的时候其它小朋友要注意观察,你在我的舞蹈中学到了什么新动作?

生:邀请的动作。

师:这种舞蹈啊,就叫做“邀请舞”,邀请舞不仅可以女生和女生跳,男生和男生跳,还可以男女生搭配起来跳,而且男女生邀请的动作是不同的。

换位置的动作,转圈全部都往右边!

2、学习邀请的动作

A、              学生女生动作

师:首先我请所有的女生起来,一起学习女生的邀请动作:…..

B、学习男生动作(加上牛仔帽)

师:男生起来!在美国的西部,每一个小男孩都有一顶牛仔帽,他们行礼的时候都要脱毛行礼,这是很绅士的表现,所以请男生们想象你的头顶上有顶帽子,然后左手放在身后,人挺直,右手拿起来拿住帽檐,摘下帽子后放在胸前鞠躬邀请.

3、请个别学生示范邀请的动作,结束了还要轻轻挥手再见哦!

4、跳邀请舞(播放第一段音乐)

5、请里圈的孩子表演,外圈的拍手伴奏

6、请外圈的表演,里圈的拍手伴奏

7、请几位最最能干的孩子上台,请选到的孩子自己去邀请一位最喜欢的朋友哦!

四、结束

师:今天的音乐课我们不仅学会了一首美国乡村歌曲《噢,苏珊娜》,还学会了轻松欢快的邀请舞,音乐不仅带给我们快乐,还让我们交到了好朋友,希望你们把这首歌带给更多的好朋友,让音乐传递友情,来!拉着好朋友的手一起跳出教室吧!小朋友们再见!

 


 
艺体组第一次集体备课2014.11.5 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
 
艺体组第一次集体备课2014.11.5 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
  评论这张
 
阅读(19)| 评论(0)

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018