登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

柳市镇八小的博客

追寻新教育 演绎生命课堂 引航幸福人生

 
 
 

日志

 
 

语文组低段第五次公开课 2014.10.28  

2014-11-26 15:44:48|  分类: A5-3语文组公开课 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

签到册

语文组低段第五次公开课 2014.10.28 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客

 

林菊青老师公开课风采照

语文组低段第五次公开课 2014.10.28 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
 
听课
语文组低段第五次公开课 2014.10.28 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
 
评课
语文组低段第五次公开课 2014.10.28 - 柳市镇八小 - 柳市镇八小的博客
 

复稿:15、小柳树和小枣树教学设计(第一课时)

         林菊青

[教材分析]

《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。这是一篇表达浅显却富含人生深刻哲理的童话故事,故事中通过小柳树和小枣树的一次次对比,一次次对话,向孩子们阐释“尺有所短、寸有所长”的道理。告诉他们生活中要学会多多看到别人的优点。对于孩子们来说,要正确认识到这一点确实很不容易,因此,教师应把读懂、品味小枣树的话放在一个重要的位置,再做足对小柳树不好意思地笑时的心理揣度,并引导学生展开联想:来年春天发生在小院里的小故事,教学时将这三点串成一线,一步步地引领孩子们领会故事的主旨。

【教学目标】

 学习课文生字新词,认识枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思8个字,会写怎、思两个心字底的字。

2)美美的诵读文中描写小柳树的优美词句,注重积累优美词语(细细的、绿绿的、浅绿色、漂亮、又细又长、弯弯曲曲)

3能正确流利的朗读课文,读出小柳树的得意。

4)找一找小柳树和小枣树外形上的特征,初步理解小柳树的性格。

[教学重难点]

通过朗读比较,能初步了解小柳树的性格。

[教具准备]
  
多媒体课件
[
教学过程]

一谜语导入:

1、师:小朋友们你们喜欢猜谜语吗?绿头发,长又长,春风吹来荡又荡,你可认识这位姑娘。(小柳树)

一个园里婆婆站,山上挂满红鸡蛋,鸡蛋不煮就能吃,没加白糖蜜蜜甜。大家看另一位朋友是谁?(出示枣树图片)(小枣树)同学们,想和他们交朋友吗?那咱们把它们的名字写下来,好吗?

2、师:大家坐好,认真看老师写。

3、师:这节课,我们就要和他们交朋友,请同学们热情地叫叫他们吧!齐读课题。

过渡:你们想不想知道:小柳树和小枣树发生了一件什么有趣的事情呢?

二、初读课文,整体感知。
1
、师:自由朗读全文,读准字音,圈出生字,标好小节。

2、师:认读生字,注意平舌音和前鼻音的字。如“枣”、“浅”、“忍”、“思”“虽”。(出示生字卡片)给“浅”找反义词,积累“深浅”。

3、师:瞧,现在屏幕上只剩下了生字宝宝。(课件出示生字)

  同学们生字记的这么好,相信你一定有许多记字的好方法,谁能说一说,你记住了哪个字,

你的记字方法是什么?(上面一个田,下面一个心加起来就是思:上面一个口下面一个“虫合起来就是虽

.4、(多媒体课件演示)师:瞧!小枣树上结了许多又大又红的枣子,只要我们能正确读出枣子中的词语,我们就能品尝到这又香又甜的枣子,谁愿意来试试呢?

⑴ 学生自由练读词语。

⑵ 个人开火车朗读词语,教师随机重点指导。

过渡:同学们的生字记得可真不错,下面就让我们把生字宝宝送回到课文中,一起来读读这1---4个自然段。!

三、再读课文  学习1-4自然段(随文学习多音字“曲”、积累AABABB型词语)

请小朋友们自由地读课文的1-4自然段,用横线划出描写柳树漂亮的句子。交流反馈。(课件出示)

学习第二自然段,体会小柳树的美。

老师这儿有两个句子,大家来读一读。(课件出示)

小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看!

读了这句话你有什么感受?从哪些词语感受到好看?(板书:细细的、绿绿的)

----第二句写得好,因为它写出了小柳树的腰细细的,枝叶绿绿的,很漂亮

真聪明!文中描写小柳树用上像“细细的”“绿绿的”这样的词语,就显得小柳树更美了。你还知道有哪些这样的词?

----粗粗的、胖胖的、高高的、红红的、粉粉的???

同学们积累的词语可真多,老师很佩服你们。是呀,文中用上了这样的词语来描写小柳树,让我们觉得小柳树真美,让我们再来读一读第二句话吧!???

漂亮的小柳树看看边上的小枣树。树枝——弯弯曲曲的,一点儿也不好看。

学习“弯弯曲曲”

⑴多音字“曲” 请大家看老师写。

⑵曲还有一个读音是?--(qǔ)

⑶课件出示:曲qū:弯曲  qǔ:乐曲曲线 戏曲

⑷漂亮的小柳树看看边上的小枣树。树枝——弯弯曲曲的,一点儿也不好看。说了什么?谁来当当小柳树,说说这句话?

----小柳树说:“喂。小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”

听了小柳树的话,你们觉得它是一个怎样的小柳树呀?

-----(骄傲,得意)随机板书。

此时,想象你就是这棵小柳树,看着旁边树枝弯弯曲曲又难看的小枣树,请你读读这份骄傲与得意。???

嗯,听得出你们这些漂亮的小柳树们都很骄傲啊!当小柳树骄傲的和小枣树说这句话时,可是小枣树却-----没说话

学习第三自然段,感知小柳树的美和骄傲。

春天来了,小柳树跟小枣树又要比什么呢?----比树叶

春天,小柳树发芽儿了。(注意儿话音“发芽儿”)过了几天,小柳树变样了,变得怎样了呢?

----过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上了一身浅绿色的衣服,真美!

在这句话里,一个“浅绿色”写出了柳树发芽时的?----漂亮。我们再来把这句话读读???

小柳树这么美,再来看看小枣树,它还是——光秃秃的(板书:光秃秃)

小朋友,你们是从哪能看出这小枣树光秃秃的?

----它没长叶子(课件出示图片)

回答得真好! 你们还看见过哪些东西是光秃秃的?

冬天,小枣树光秃秃的。冬天,橡胶树光秃秃的。冬天,木棉树光秃秃的。

除了树,还有什么可以用“光秃秃”?如爷爷老了,头发掉了不少,头顶上怎么样?

----(光秃秃)

穿着浅绿色衣服的小柳树看看光秃秃的小枣树,它是怎么说的?

----小柳树说:“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”

可是小枣树---也没说话。

学习第四自然段,感知小枣树的谦让。

又过了些日子,小柳树的叶子已经长得又细又长了,看看小枣树,它怎样了呢?

----小枣树才长出了小小的叶子

想一想,这时候的小柳树又会说什么呢?

----小柳树会说:“喂,小枣树,你怎么才长出小小的叶子呀?你看我,多漂亮!”

可是小枣树这时---仍旧也没说话。就这样,小枣树一次又一次的听着小柳树对它的嘲笑,却总是不说话,这是为什么呢?

----因为小枣树宽容、谦让,认同小柳树的美丽。

-过度:小柳树长得这么美,我们也来美美地写两个字。

四、生字书写:今天我们要写的是:“怎 思”

1)小朋友们先仔细观察,你发现了什么?

2)观察田字格中生字书写。

3)教师范写“怎”:注意上窄下宽,中间一竖竖在竖中线上。“心字底”中间高两头平,卧勾要卧倒,不能写成竖弯勾。

4)学生先描再写。

5)个别点评,同桌互评,写得好的打上星星。

五.小结:

小柳树从春天笑到了夏天,秋天的它还能得意吗?而小枣树只能被嘲笑的命运会发生转变吗?它有值得称赞的地方吗?故事下节课我们再去延续。

板书设计:                   15 小柳树和 小枣树

                                 漂亮   难看

                           细细的 绿绿的  弯弯曲曲

                                浅绿色        光秃秃

                              又细又长      小小的叶子

 

 

 

《小柳树和小枣树》教学反思

这堂课,我抓住课文的重点和难点,紧扣低年级说理性课文的特点,以学生为本,以疑为线,以读为主,以拓展为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解,在理解的基础上体会文章的内涵。

课堂上,同学们沉浸在安静的小院里,聆听《小柳树和小枣树》的故事。我根据低年级以识字教学为主的特点,从同学画的两张小柳树和小枣树的图画入手,带着同学们书写课题,让同学们边书写课题边用想象识字法记住字。生字认读以后,又教同学们书写两个上下结构,心字底的字。其中,学会书写心字底的字是本堂课的难点,我让同学们通过观察田字格中生字的位置、结构,重点指导了心字底的书写技巧。同学们边观察边临摹很轻松的掌握了心字底的写法。

我设计这堂课的另外一个重点是通过小柳树和小枣树生长特点不同、性格特点不同以及小柳树前后的表现不同进行朗读、比较、体会,从而让孩子们在朗读中体会小柳树因为自己长得漂亮而骄傲、得意的性格特点,同时也感受到小枣树不因为自己没有小柳树好看而泄气,也不因自己能结又大又甜的枣而自大,反而夸奖小枣树的谦虚的品质。教学时,我设计多种形式的读,让学生在琅琅的书声中益智、怡情。

1、利用图片指导朗读

低年级学生的思维以直观形象思维为主。对抽象的文字的理解,需要以直观形象来辅助。在教学“芽儿变成了叶子”,“她穿上了一件浅绿色的衣服”,时,我出示了柳树生长中的图片,通过老师的语言渲染,让学生体会到柳叶的美。在朗读时,学生把“浅绿色,真美”这几个词读得很入情,仿佛他们亲眼看到了柳树!可见,通过观察直观形象的插图,使学生由感性认识上升到了理性认识,以此来恰到好处的进行情感朗读。

2、教师引读

引读是指教师利用提示语来引导着学生朗读。在小学低年级运用引读,多是把一句话分成两部分,教师读前半句,学生读后半句。这种训练形式适合于指导小学低年级学生朗读。我在教学“她得意地在微风里跳起舞来”这句时,利用引读法半扶半放指导连起来朗读描写柳树外形的三个句子,既把三个句子重读了一次,使学生对小柳树的生长过程有了更清晰的了解,可以说是从局部回到了整体,又对学生准确地理解柳树得意的原因有帮助作用。

3、体态语言,以动作促朗读

对低年级学生来说动作表演不仅可以作为有声语言的辅助手段,来丰富有声语言的表现力,而且还能调起学生朗读的激情。所以在低年级的朗读训练中,让学生恰当地配上一些动作能更好地辅助理解课文,读出感情。在朗读小柳树骄傲的语言时,我让学生加上动作边做边读,学生个别读的时候还比较拘束,整体读的时候有些孩子的动作做得比较大方,朗读也更好了,充分表现出小柳树的骄傲。

我想在朗读中,充分地让学生动眼、动口、动手、动脑,在“动中学”,“学中动”的过程中感受情感,体验情感,由此再来进一步推动朗读。“生动,形象”是低年级语文教学过程中不可或缺的,对朗读训练也同样有效。我相信在生动、形象、轻松、愉快的朗读气氛中,学生的兴趣会更浓,激情会更高,效果也会更好。

这节课也有很多不足的地方,识字教学应该是低年级的教学重点,整堂课以读为主,识字方法的教学还不够到位,从音、形、词入手,如果再让同学们说说怎样记住这些字会更好!再让同学们多写写两个上下结构的字,老师再少说点,把主动权让给学生,多给学生留点展示的空间……有太多的不足,要在以后的教学实践中慢慢摸索,多多学习。

 

 

评林老师的《小柳树和小枣树》

——秦滨清

林老师执教的《小柳树和小枣树》思路比较清晰,从学生实际出发,有明显的学段特点。下面谈谈我粗浅的看法。

一、落实字词教学

识字写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点。林老师设计了多种教学手段,激发孩子的识字兴趣,有带拼音范读,去拼音读生字,摘枣子、猜谜语、交流识字方法等形式。林老师注重板书,乐于范写,字体优美,给学生一个良好的学习榜样;注重培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯;注重体现学生自主,从指导学生仔细观察字形到写完后的相互评价,落得很实。

二、初步培养学生阅读能力

阅读教学法不是教师讲,学生听,而是在教师指导下的学生自主的实践活动。教师在低年级就要有机地引导学生勤思考、多分析、以培养学生的阅读能力,为今后的主动学习奠定基础,使“教师带着知识走向学生”变为“教师带着学生走向知识”。

1课堂主线清晰,培养学生整体感知能力。

在教学设计上,林老师通过试教后的讨论和反思,摒弃了繁琐的分析环节,在教学中清晰地抓住了课文的主线,有效地培养了学生整体感知能力。1-3自然段的讲解始终围绕这条主线展开。重点抓住描写小柳树和小枣树外形的语句和小柳树的语言进行朗读、比较、体会,理解人物形象和课文的含义。

2教给学生阅读方法

“授之以鱼”不如“授之以渔”,在学习13自然段中,林老师根据课文语段的特点,教给学生阅读的方法:一划出相关句子,二品味重点词语,三感情朗读。在学生自主学习的基础上林老师领着同学们进行全班交流,引领学生不但知其然,而且知其所以然。我想,作为老师应该重视的不是学生学习的结果,而是他们的学习过程,这符合了我们的课程要求。低年级的阅读教学就应该在老师的指导下运用各种形式多样的读书方法去有目的的读,这样在读的过程中学生就掌握了一定的阅读方法。学生只有掌握了一定的阅读方法才能慢慢地独立阅读,在独立阅读的过程中阅读能力才能得到逐步提高。

3、体态语言,以动作促朗读

对低年级学生来说动作表演不仅可以作为有声语言的辅助手段,来丰富有声语言的表现力,而且还能调起学生朗读的激情。所以在低年级的朗读训练中,让学生恰当地配上一些动作能更好地辅助理解课文,读出感情。在朗读小柳树骄傲的语言时,林老师让学生加上动作边做边读,学生个别读的时候还比较拘束,整体读的时候有些孩子的动作做得比较大方,朗读也更好了,充分表现出小柳树的骄傲。

今后教学中需要努力的方向: 

1、在备课时,要深入研究教材,既要把握整体,也要关注细节。

2、对学生在课堂上的评价还要多元化一些,评价要有鼓励性质还要具体、适当。

3、对学生的朗读教学还要加强,既然提出要抓重点词进行朗读,就要抓落实。

 

 
 
 
 
 
 
 
 
  评论这张
 
阅读(20)| 评论(0)

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018